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高中生在校园咖啡馆的学习体验与学习成效相关性研究论文

**摘要**

随着教育场景的多元化与高中生学习自主意识的提升，校园咖啡馆逐渐从单纯的消费场所转变为兼具学习、社交与休闲功能的“第三空间”。本研究聚焦高中生在校园咖啡馆的学习体验与学习成效的相关性，通过问卷调查、深度访谈与实地观察，探究环境氛围、社交互动、时间管理等要素对学习投入度、知识吸收效率及问题解决能力的影响。研究发现，校园咖啡馆的物理环境与社交属性对学习体验存在显著双向影响：适度的休闲氛围能提升学习动机，但需警惕过度社交导致的注意力分散；自主选择的空间自由有助于个性化学习，但需配套管理策略以平衡不同需求。本研究为优化校园学习空间设计