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小班科学教学小树叶找妈妈教案

一、课程标准解读分析

《小班科学教学小树叶找妈妈教案》依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定，旨在培养幼儿的观察力、思维能力和初步的自然科学知识。在知识与技能维度，本课的核心概念是“树叶”与“树木”，关键技能包括观察、比较、分析、归纳等。幼儿需通过观察树叶的形状、颜色等特征，了解树叶与树木的关系，并能用简单的语言描述自己的发现。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过亲身体验、观察、操作、交流等方式，积极参与到科学活动中，培养幼儿的探究精神和合作能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿热爱大自然、关注生态环境的情感，以及尊重生命、关爱生命的价值观。此外，本课与前后知识关联紧密，是幼儿园科学教育的重要组成部分，为幼儿后续学习打下基础。

二、学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们好奇心强、善于模仿、想象力丰富，但注意力集中时间较短，认知水平有限。在知识储备方面，幼儿对树叶有初步的认识，但缺乏系统性的了解。在生活经验方面，幼儿常见树叶，但对树叶的生长过程、树木的种类等了解较少。在技能水平方面，幼儿具备一定的观察、比较能力，但分析、归纳能力较弱。在认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念理解困难。在兴趣倾向方面，幼儿对大自然充满好奇，对科学活动有较高的参与热情。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能会对树叶的形状、颜色等特征混淆，难以区分不同种类的树叶。针对以上情况，教师需设计符合幼儿认知特点的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿克服学习困难。

二、教学目标

知识目标

幼儿通过本节课的学习，将能够识别不同类型的树叶，并理解树叶与树木之间的生态关系。具体目标包括：识别常见的树叶形状和颜色，说出至少三种树叶的名称；理解树叶通过光合作用为树木提供营养的基本原理；能够描述树叶从发芽到凋落的生长过程。

能力目标

幼儿在本节课中将发展以下能力：观察树叶的细节，并通过比较分析识别不同树叶；能够运用简单的科学工具，如放大镜，来观察树叶的纹理；通过小组合作，设计并执行一个小型的树叶收集和分类活动。

情感态度与价值观目标

本节课旨在培养幼儿对自然的尊重和好奇心，以及环保意识。具体目标包括：激发幼儿对树木和树叶的兴趣，培养他们爱护大自然的情感；通过小树叶找妈妈的故事，引导幼儿理解生命之间的相互依存；鼓励幼儿在日常生活中注意观察自然，培养他们的环保行为。

科学思维目标

幼儿将通过本节课的学习，发展以下科学思维能力：通过观察和描述，形成对树叶的初步认识；通过小组讨论，学会提出假设和验证假设的方法；通过实际操作，理解科学探究的基本步骤。

科学评价目标

本节课将帮助幼儿发展以下科学评价能力：学会使用简单的方法来评价自己的观察和记录；通过同伴评价，学会提供建设性的反馈；能够根据观察到的现象，对不同的树叶分类方法进行简单的评价和比较。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿对树叶基本特征的识别和树叶与树木关系的理解。具体包括：识别不同种类的树叶，理解树叶的结构和功能；通过观察和比较，幼儿能够描述树叶的形状、颜色和大小；通过角色扮演或故事讲述，幼儿能够理解树叶是树木的组成部分，并参与到树木的生长过程中。

教学难点

教学难点在于幼儿对树叶生长过程的理解和科学观察技能的培养。具体包括：理解树叶生长的周期性变化，如发芽、成长、凋落；培养幼儿细致观察和记录的能力，如使用图画或文字记录树叶的变化；帮助幼儿克服对抽象概念的认知障碍，如光合作用的概念理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含树叶生长周期动画、树叶种类图片及说明

教具：树叶模型、树叶标本、树叶形状分类卡片

实验器材：放大镜、显微镜（可选）

音频视频资料：树叶生长过程视频、树叶相关的科普短片

任务单：树叶观察记录表、树叶分类任务单

评价表：观察记录评价表、任务完成评价表

学生预习：要求学生收集家中树叶样本

学习用具：彩色画笔、白纸、记录本

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设：自然界的奇观

教师带领幼儿欣赏一段关于四季变化的自然风光视频，视频中树叶由绿变黄，最后纷纷落下。

视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？树叶为什么会从树上掉下来呢？”

2.引发认知冲突：树叶的奇妙之旅

教师展示一幅树叶从发芽到凋落的卡通动画，引导幼儿观察树叶的生长过程。

教师提出问题：“树叶在树上的时候，它是怎么生活的？为什么它会离开树妈妈呢？”

3.揭示核心问题：小树叶找妈妈

教师引入故事《小树叶找妈妈》，讲述一片小树叶离开树妈妈的经历，激发幼儿的好奇心。

教师提问：“你们觉得小树叶会找到妈妈吗？它是怎么找到妈妈的呢？”

4.学习路线图

教师明确告知：“今天，我们将一起