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七年级科学实验题库及解答

科学实验是科学学习的灵魂，它不仅能帮助我们验证课本上的知识，更能培养观察能力、动手能力和科学思维。对于刚升入初中的同学们来说，掌握基本的实验技能和科学探究方法至关重要。下面，我精选了一些七年级科学中具有代表性的实验，并附上详细的解答思路与要点，希望能为大家的学习提供有益的参考。

第一章走进实验室：基础技能与物质的初步认识

科学实验的开端，往往是对最基本现象的观察和对身边物质的初步探究。这部分实验强调规范操作和细致观察。

实验一：物质的溶解性大比拼

实验目的：探究不同物质在水中的溶解能力是否相同。

实验器材：三个相同的透明烧杯、玻璃棒、天平、药匙、水、食盐、蔗糖、小苏打（碳酸氢钠）。

实验步骤：

1.用量筒分别量取相同体积的水，倒入三个烧杯中，确保水量相等。

2.用药匙取少量食盐，加入第一个烧杯中，用玻璃棒轻轻搅拌，直至食盐完全溶解。记录加入食盐的量（可以粗略记录药匙的勺数，或用天平称量）。继续少量多次加入食盐并搅拌，直到烧杯底部出现不能再溶解的食盐颗粒为止。记录总共溶解的食盐量。

3.按照相同的方法，分别将蔗糖和小苏打加入另外两个烧杯中，进行溶解并记录各自完全溶解时的最大量。

4.比较三种物质在相同量水中的溶解量。

实验现象与结论：

*现象：在相同条件下，蔗糖溶解的量最多，食盐次之，小苏打溶解的量最少（具体顺序可能因操作细节略有差异，但总体趋势应如此）。

*结论：不同物质在水中的溶解能力是不同的。物质的溶解性是物质本身的一种物理性质。

点睛之笔：此实验关键在于控制变量，除了溶质种类不同，水的体积、温度（尽量保持室温一致）、搅拌方式和时间等都应相同，这样才能保证实验结果的可靠性。

实验二：观察和描述水的三态变化

实验目的：观察水在不同条件下的状态变化，并能用文字准确描述。

实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、冰块、玻璃片（或表面皿）、试管、试管夹。

实验步骤：

1.固态→液态（熔化）：在烧杯中放入几块冰块，观察其状态。将烧杯放在室温下，或用手捂住烧杯外壁，观察冰块的变化。

2.液态→气态（汽化）：在烧杯中加入约半杯自来水，放在石棉网上用酒精灯加热至沸腾。仔细观察水面上方的“白气”以及烧杯内壁是否有水珠生成。用一块冷的玻璃片放在烧杯口上方，观察玻璃片下方的变化。

3.气态→液态（液化）：停止加热，让烧杯中的水自然冷却，观察烧杯内壁和杯口附近是否有小水珠。或者，观察从冰箱中取出的饮料瓶外壁，过一会儿会有什么现象。

4.液态→固态（凝固）：取一支试管，加入少量水，标记水面位置。将试管放入盛有冰块和食盐混合物的容器中（或直接放入冰箱冷冻室一段时间），观察试管内水的状态变化及体积变化（若使用冰箱，需提前标记）。

实验现象与结论：

*熔化：冰块逐渐变小，变成水。结论：冰（固态水）吸收热量会熔化成水（液态水）。

*汽化：水沸腾时，有大量气泡产生并上升破裂，水面上方有“白气”（注意：“白气”不是水蒸气，而是水蒸气遇冷液化成的小水珠）。冷玻璃片下方会凝结成小水珠。结论：水（液态）吸收热量会汽化成水蒸气（气态）。

*液化：热的水蒸气遇到冷的物体（如烧杯壁、玻璃片、冷饮料瓶壁）会凝结成小水珠。结论：水蒸气（气态）放出热量会液化成水（液态）。

*凝固：试管中的水逐渐变成冰，体积会略有增大（若有标记可明显看出）。结论：水（液态）放出热量会凝固成冰（固态水），且冰的体积比同质量的水大。

点睛之笔：“白气”的形成是易错点，要理解它是水蒸气液化后的产物，而非气态的水蒸气本身（水蒸气是无色透明的气体，肉眼不可见）。水的三态变化是物理变化，变化过程中水分子本身没有改变，只是分子间的间隔和运动状态发生了变化。

第二章生命世界的探索：从微观到宏观

生物学是一门建立在实验基础上的学科。通过观察，我们能更好地理解生命的奥秘。

实验三：制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片

实验目的：学习制作植物细胞临时装片的基本方法，并使用显微镜观察细胞的基本结构。

实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、洋葱鳞片叶、镊子、滴管、清水、稀碘液（或红墨水）、吸水纸、刀片、解剖针。

实验步骤：

1.擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。

2.滴：在载玻片中央滴一滴清水。

3.撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧（较薄、透明的一面）撕取一小块透明薄膜（内表皮）。

4.展：将撕下的内表皮浸入载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻把它展平，避免产生褶皱。

5.盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。这样做的目的是防止盖玻片下出现气泡。

6.染：把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。

7.吸：用吸水