改革开放前后人生活方式变化教学案例.pdfVIP

第七单元社会生活

第21课人们生活方式的变化

【教学目标】

1.知识与能力：了解开放前后，人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、

体系方面的变化。

2.过程与方法：收集开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化作为课

堂教学内容的补充。利用多展示一些制度、数据，用数字、事例有力说服，进行探究式

学习，从而培养学生的辩证思维能力。

3.态度与价值观：了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进

步，也是开放的胜利。小活的来临与祖国的日益强盛反映出我们的社会正在突飞猛

进的发展，这是党和坚定不移地开放、与时俱进的成果。认识到国家关于就业制度

的，打破“铁饭碗”是社会进步的要求，人才竞争的需要，有利于进一步挖掘人的潜力；

国家逐步建立和完善制度，保证了民众的基本生活，有利于民生安定、社会团结，

是适应社会发展的需要。教育学生要学业有成、不断学习，适应社会变化的需要，学生

树立学习的正确观念。

【重点难点】

教学重点：开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。

教学难点：开放后就业制度和体系的变化。

【导入新课】

自十一届三中全会召开以来，我国实行开放已经有三十多年了，在三十多年的

时间里，我国在衣、食、住、行、用等方面发生了的变化。现在就让我们通过对第

21课的学习来共同回顾这三十多年的岁月变迁。

一、衣食住行的变迁

投影以下几组：

A组：衣着变化

20世纪70年代服饰开放以来服饰

B组：饮食变化

开放前人民饮食开放后人民饮食

C组：居住变化

开放前居住条件开放后居住条件

D组：出行变化

开放前出行工具开放后出行工具

投影完后，让学生充分阅读第112页和第113页，列表归纳出开放前

后社会生活的变化。等待学生完成后，可以投影相关学生制作的社会生活变化的表格，

最后投影如下：

开放前后社会生活变化

开放前开放后

数量有限，凭布票供应，色彩和样式单调，

衣衣着日益丰富多彩，服饰展示风度和个性

只有中山装和解放装

人们不但能吃饱，还能吃好，讲究营养均

食物匮乏、单调，凭粮票供应，营养不足，

食

许多人温饱不能解决衡，粗细搭配

居住条件差，多数是茅草房、土坯房、大居住面积扩大，室内装修和居住环境有了

住

杂院明显改善

开摩托车、乘出租车、开车出行，乘

行步行、自行车、车