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2025年学历类自考专业(学前教育)幼儿园教育活动设计与组织-学前儿童数学教育参考题库含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、学前儿童数概念发展的关键期主要出现在哪个年龄段？

A.2-3岁

B.3-4岁

C.4-5岁

D.5-6岁

2、5岁幼儿初步理解数的概念主要通过哪种方式？

A.抽象讲解

B.实物操作

C.图形记忆

D.角色扮演

3、幼儿园数学分类活动中，4-5岁幼儿适宜的分类标准是？

A.按颜色与形状混合标准

B.按单一属性（如颜色）

C.按功能或用途划分

D.按大小混合标准

4、设计“认识钟表”活动时，应优先使用哪种教具？

A.电子钟表

B.纸质钟表模型

C.动画演示

D.口头讲解

5、数学游戏“数字蹲”主要培养幼儿的哪种能力？

A.空间方位感知

B.等差数列计算

C.观察比较能力

D.阶梯排序逻辑

6、幼儿数物对应失败常见于哪种认知阶段？

A.感知运动阶段

B.具体运算阶段

C.形式运算阶段

D.前运算阶段

7、数学活动设计应避免使用哪种教学语言？

A.指令式

B.提问式

C.比喻式

D.情境化

8、幼儿数学认知中的“守恒概念”最早在哪个年龄段形成？

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

D.6-7岁

9、设计“比较长短”活动时，应优先选择哪种材料？

A.绳子

B.块积木

C.长短棒

D.彩色贴纸

10、幼儿数学教育中“数与生活”结合的典型例子是？

A.绘制数字画

B.计算器练习

C.超市购物模拟

D.空间拼图

11、5岁幼儿进行“10以内加减法”时，哪种方法最有效？

A.珠算

B.口诀背诵

C.生活情境模拟

D.图形化教具

12、2-3岁幼儿数概念培养的主要方法是？

A.通过故事情境学习数字

B.实物操作与点数结合

C.观察图形特征

D.看图认读数字卡片

13、5-6岁幼儿数学活动设计应重点培养的能力是？

A.估算能力

B.空间方位认知

C.简单测量

D.以上均可

14、在比较物体长短时，4-5岁幼儿适宜使用的教具是？

A.纸质刻度尺

B.毛绒棒套装

C.实物测量工具

D.蒙特梭利数棒

15、数学活动中培养分类能力时，应遵循的规律是？

A.从整体到局部

B.从具体到抽象

C.从简单到复杂

D.从复杂到简单

16、组织数学游戏时，以下哪种行为易引发幼儿认知冲突？

A.提供多材料供选择

B.提前明确游戏规则

C.固定操作顺序

D.鼓励自主探索

17、测量活动“用积木量教室长度”中，关键教学要点是？

A.强调积木必须完全接触

B.要求测量结果精确到毫米

C.每次测量需重复操作

D.关注幼儿合作方式

18、3-4岁幼儿数学活动评价应侧重？

A.结果准确性

B.兴趣参与度

C.答案正确性

D.操作速度

19、数学活动中培养空间意识时，哪种方法最有效？

A.背诵方位口诀

B.立体拼图游戏

C.平面图形涂色

D.对比不同地图

20、组织“认识钟表”活动时，应优先使用哪种教具？

A.电子钟表模型

B.纸质钟面图

C.实物钟表

D.动画演示

21、数学活动中，幼儿出现“数错数量”现象时，教师应如何引导？

A.直接纠正错误

B.提供数数工具

C.考察是否理解规则

D.转移活动注意力

22、学前儿童初步理解等量概念的最佳活动方法是？

A.通过实物反复比较

B.用语言直接讲解

C.对比不同物品的长度

D.用图片展示等量关系

23、5-6岁幼儿数学教育中，发展数序能力最有效的方法是？

A.听觉记忆数字歌谣

B.视觉排列数字卡片

C.用身体动作数数

D.对比数字大小

24、组织幼儿认识图形特征时，应重点培养哪项能力？

A.空间方位感知

B.抽象分类能力

C.边角特征辨识

D.图形组合想象

25、测量物体长度时，哪种工具最适合5-6岁幼儿？

A.电子测量仪

B.铜尺

C.布条

D.自制木尺

26、发展幼儿数概念时，数物对应原则的关键是？

A.快速完成点数任务

B.每次点数结果一致

C.使用单一标准物品

D.强制记忆数字顺序

27、组织幼儿比较数量差异时，最佳策略是？

A.直接告知正确答案

B.提供平衡天平

C.使用数量骰子

D.对比不同颜色实物

28、培养幼儿数序能力时，应避免哪种错误做法？

A.从1数到10

B.从10数到1

C.中途随意跳数

D.数数后倒背数字

29、5-6岁幼儿数学活动应注重哪项原则？

A.知识体系完整化

B.活动难度最大化

C.操作过程游戏化

D.教学进度标准化

30、幼儿理解半概念时，哪种教具最有效？

A.分割蛋糕模型

B.对折纸条