骆驼自豪：三年级语文下册教学设计.pdfVIP

我应该感到自豪才对

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。

2.读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。

3.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的。

4.默读课文第3、4自，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

教学时间：两

第一

一、导入。

1.谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它样的？（指名学生说一说）

2.今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）

二、。

1.出示题。

（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想课文主要讲了一件什么事。

（2）读读下面的，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。

疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料

风沙茫茫俯下身子铺天盖地

2.学生，巡视及时辅导后进生。

三、检查。

1.指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，学生把课文读正确。

2.说一说课文讲了一件什么事。

3.说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着到沙漠旅行的。（第3、4自）

4.指名读题（2）的，注意3个带点字都读轻声，领读这3个。

5.说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等在课文中的意思。学生说

出意思后，要进一步追问是怎么学会的。学生说不出来要他们反复读课文、看课文插图来

加以理解。

6.小结情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的

四、精读第一部分。

1.指名读第1、2自，思考第1、2自写什么。

2.学生归纳。

3.指导朗读这一部分课文。

(1)范读。

(2)学生学着老师的样子读。

(3)指名读，学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的

心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。

(4)分组齐读这一部分课文。

五、作业。

1.用钢笔描红。

（1）学生观察哪些字容易写错，提醒学生注意“鼻”和“陷”的写法。

（2）学生当堂描红，注意学生写字习惯的养成，还可以适当一些轻音乐，以减轻

学生课堂疲劳。

（3）及时反馈，优缺点，进行强化练习。

（4）欣赏佳作。

2.抄写课后第三题的，每个四遍

3.我应该感到自豪才对第二教时

第二

一、复习。

1.听写。

2.说一说为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。

二、精读课文第二部分。

1.默读课文，完成课文后第四题。

2.巡视，相机辅导后进生。

3.讨论课文后第四题的并板书。学生根据板书检查自己做的。

4.指导朗读课文。

（1）学生琢磨这一部分改怎么读。

（2）指名读，评判是否读得有感情，提醒学生：通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，

体会的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。的话耐人寻味，要反复读，读准说话时

的语气、感情。

（3）学生再练读、齐读。

5.小结。

（1）这一部分课文写了什么？请同学说一说。

（2）指名同学复述这一部分课文。

三、精读第五自。

1.过渡：的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？

2.自由朗读第5自。

3.指名读课文，评判