[55040774]专题10+基础知识综合（期末真题汇编）四年级语文上学期（广东专用）.docxVIP

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专题10基础知识综合

一、核心知识点梳理

1.字音辨析

重点掌握多音字（如“曲”“宁”“角”“露”），明确不同读音对应的语境，比如“曲曲折折”读“qū”、“主角”读“jué”。

区分易读错字（如“谦逊xùn”“鼎沸dǐng”“骨髓suǐ”“氛围fēn”），注意声母、韵母的准确发音，避免形近字读音混淆。

熟悉形声字的读音规律，通过声旁推测字音（如“陂”声旁为“皮”，推测读音为“pi”）。

2.字形书写与辨析

掌握重点词语的规范书写（如“幻想”“奥秘”“著名”“坚定”“谦逊”），避免错别字，注意复杂字的笔画顺序（如“肃”“赞”）。

区分形近字（如“记-纪”“限-艰”）、同音字（如“诫-界-届”“至-挚-治-置”），结合字义和语境判断正确字形。

牢记汉字的部首、笔画数，掌握部首查字法的运用（如“赏”部首为“贝”，“磕”部首为“石”）。

3.字义理解

掌握多义字的辨析方法，结合语境判断字义（如“顾”在“奋不顾身”中是“注意、照管”，在“环顾四周”中是“看”）。

理解词语中关键字的含义（如“纪念”的“念”是“想念”，“奥秘”的“秘”是“秘密”），明确词语的整体意思。

借助汉字构字规律推测字义，形声字通过形旁判断语义范畴（如“瞰”形旁为“目”，与眼睛、看相关）。

4.词语运用

积累常用成语、四字词语（如“机不可失，时不再来”“视死如归”“得心应手”“异彩纷呈”），明确其适用场景。

辨析近义词、易混词（如“陶醉”与“敬佩”、“引人入胜”与“得心应手”），根据语境选择恰当词语。

掌握俗语、固定搭配的用法，确保词语使用符合语言习惯。

5.病句与句式辨析

识别反问句的正误，确保反问语气与表达意图一致（如避免“这美景怎么能让人陶醉呢？”这类否定意味与语境矛盾的句子）。

正确运用设问句、陈述句，保证句式表达通顺、逻辑清晰。

二、分题型答题技巧

1.字音题

先通读选项，标注熟悉的正确读音，对不确定的字结合字形（形声字）、词义判断。

多音字答题时，先回忆不同读音的常见搭配，再匹配题干语境，比如“露脸”的“露”读“lòu”，“露珠”的“露”读“lù”。

遇到易读错字，重点关注声母（如“鼎dǐng”不读“dīng”）、韵母（如“髓suǐ”不读“suí”），避免习惯性误读。

2.字形题

书写题：先看清拼音，确定词语，书写时注意笔画顺序和结构（如左右结构的字“解”左宽右窄），避免多笔、少笔。

错别字辨析：先通读词语，结合字义判断，比如“竖定”应为“坚定”，“竖”侧重方向，“坚”侧重稳固。

形近字、同音字辨析：先区分字形差异，再结合语境组词验证，比如“经验界限”用“界”（范围），不用“诫”（警告）或“届”（量词）。

3.字义题

多义字：先明确题干中词语的意思，再逐一分析选项中该字的含义，找到匹配项，比如“奋不顾身”的“顾”是“照管”，与“顾全大局”的“顾”意思一致。

关键字释义：结合词语整体意思推导关键字，比如“赞叹”是“赞扬”，故“赞”的意思是“赞扬”。

字义推测：形声字看形旁（如“磕”形旁“石”，与碰撞相关），陌生字结合上下文语境联想（如“俯瞰”结合“登高观赏”推测为“向下看”）。

4.词语运用题

成语、俗语选择：先理解词语含义，再分析题干语境的核心需求，比如“抓住机遇发展”对应“机不可失，时不再来”。

近义词辨析：重点看词语的侧重点，比如“视死如归”侧重不怕牺牲，“刚正不阿”侧重正直不徇私，结合语境“战士冲锋”选择前者。

词语替换：确保替换后的词语与原义一致，比如“丰富多彩”可替换为“异彩纷呈”，均表示内容丰富。

5.句式与病句题

反问句辨析：先将反问句改为陈述句，判断是否与语境一致，比如“这美景怎么能让人陶醉呢？”改为“这美景不能让人陶醉”，与语境矛盾，故不恰当。

句式运用：根据表达意图选择句式，设问句用于引发思考，反问句用于加强语气，确保逻辑通顺。

真题演练

真题演练

一、基础知识综合（共15小题）

1．（2024秋?云城区期末）??学校组织同学们明天去春游，老师提醒大家要穿上舒适的衣服，带好食物和水，明天早上8点在校门口集合。

??你的同桌丽丽生病请假了，你要把这个消息转告给她，你会说：“。”

??丽丽的感冒还没好，想再请一天假，明天不去春游了，她应该打电话对老师说：“