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2026年小学六年级语文阅读理解答题技巧

一、修辞手法：

比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比

二、记叙文六要素：

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

三、记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙

四、描写角度：

正面描写、侧面描写

五、描写人物的方法：

语言、动作、神态、心理、外貌

六、描写景物的角度：

视觉、听觉、味觉、触觉

七、描写景物的方法：

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到

远）

八、说明方法：

举例子，列数字，打比方，作比较，下定义，分类别，引用

九、引号的作用：

1、表示引用的部分

2、表示特定称谓

3、表示特殊含义需要强调

4、表示否定

5、表示讽刺

6、表示话语的引用

十、破折号用法：

1、用以表示对上文的解释说明或补充。

2、表示话题的转变。

3、表示意思的递进。

4、表示意思的转换、跳跃或转折。

5、表示话语的中断。

6、表示声音的延长。

7、表示引出下文。

8、用于引文后标明作者。

十一、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作

铺垫；总领下文

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心；深化主题；照应开头

十二、修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象＋

特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对

象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对对象＋特

性的注意和思考

4、反问：强调，加强语气等；

5、对比：强调了……突出了……

6、反复：强调了……加强语气

7、引用（引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文

章语言更优美”（或引用诗句是为了说明……）引用故事，神话传说，

其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

十三、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

1、动词：不行。因为该词准确生动具体写出了……

2、形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

3、副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说

明了……的情况（表程度，表时间，表范围等），换了后就变成……，

与事实不符。

十四、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由

现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

十五、段意的归纳的方法

1、记叙文：回答清楚“什么时间、什么地点、什么人、做什么事”

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）说明对象＋说明内容（特点）

十六、记叙顺序的作用

1、顺叙

通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述

2、倒叙

内容集中，对比鲜明，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更

能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

3、插叙

为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心

更鲜明。回答句式：插叙了内容，揭示了人物的思想成因；或与形

成对比，突出人物形象或中心；或交待时间、缘由，为后文作铺垫。

十七、某段起什么作用：

（1）开头，作用：A、引起下文B、点明所要描写的对象C、照应

文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔

（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展

埋下伏笔，推动情节发展

（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、

照应题目E、引人深思

十八、段内划分层次的方法

1、按递进关系分层

递进关系层是按照先后顺序叙述出来的。后一层意思比前一层意思

推进进一步，层层递进地叙述事情的主要内容。段里前后层次之间

不能颠倒，要有一定的顺序。

2、按总分关系分层

一段话的主要内容中心句往往是标志。中心句在段的开头，又称

“总起句”，它对全段的内容进行了高度的概括。围绕总起句，展开

叙述的部分，又叫分述句。这种结构的段落，有以下几种情况：

(1)先总后分，就是先总述，后分述。

(2)先分后总，就是先分述内容，再写总结句进行概括。

(3)先总后分再总，就是先总起全段的内容，再围绕总起句分述，

最后再用一句话小结全段的主要意思。

3、按并列关系分层

在一段活中，有时按照段的中心意思，从几个方面展开叙述，每个

方面没有主次之分，而是分类排列写出来。这就是并列关系。

4、按因果