河南特岗考试主观题与：素质教育与德育案例分析.pdfVIP

2014特岗考试

性试题及参

1.联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。

2.一小学某班，有一伙“小捣蛋”爱玩。为了玩球和看球赛，常

影响学习，有时还、，甚至几次为了抢球和争夺场地，与

别班同学发生。针对这一问题，班组织这些“小捣蛋”成立了

一个球队，选了队长，并制定了队规。此后，每天组织练球。在活

动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。请用德育原则分析

这一案例。

【参】

1．(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教

育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分

人，更不是只注重少数人的发展。(2)素质教育是促进学生全面发

展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发

展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一

在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促

进学生的全面发展和健康成长。(3)素质教育是促进学生个性发展

的教育。素质教育是全面发展的教育。但每一个学生都有其个别性，

因此，教育还要考虑学生的个性差异，充分发展学生的个性。素质

教育强调把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生

共性的发展，又要求重视学生个性的多样性，从而把学生的差别性

显

示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性

与创造性的人。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培

养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特

征。第一，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种特征，

是一种精神状态。创新能力离不开智力活动，离不开大量具体的知

识，但创新能力绝不仅仅是智力活动。它不仅表现为对知识的摄取、

改组和运用，表现为对新思想、新技术的发明，而且是一种追求创造

的意识，是一种发现问题、积极探求和心理倾向，是一种把握

机会的敏锐性．是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。第

二，创新能力的培养是素质教育的，是素质教育区别于

的根本所在。对教育来说，培养创新能力应成为教育活动的根本追

求，成为素质教育的。能不能培养学生的创新能力是

和素质教育的本质区别。第三，重视创新能力的培养也是现代教

育与传统教育的根本区别之所在。传统教育是以教学内容的稳定性

和单一性为基本出发点的，把掌握知识本身作为教学目的，创新能力

的培养没有也不可能得到重视。现代社会，知识的学习成为，

成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的。在教学

过程中，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。

2．(1)该案例遵循了德育的疏导原则。(2)疏导原则是指进行德育

要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，

使他们积极向上。(3)疏导原则的基本要求是：①讲理，疏

导思想。对小学生进行德育，要注重摆。讲道理、做深入细致

的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范；②因势

利导，循循善诱。小学生活泼爱动，广泛，参加自己的

活动。德育要把学生的积极性和志趣到正确方向上来；③

以表扬激励为主，坚持正确教育。对他们表现出的积极性和微小进步，

都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，他们逐步向前，以培

养他们的优良品质。