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二元次不等式组和简单的线性规划问题市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为二元次不等式组和简单的线性规划问题，属于高中数学课程体系中的代数部分。根据《普通高中数学课程标准》和教学大纲要求，本节课旨在帮助学生掌握二元次不等式组的解法，理解线性规划的基本概念，并能运用所学知识解决实际问题。在单元乃至整个课程体系中，本节课是代数知识的应用环节，与前面所学的不等式和线性方程组等知识紧密相关，为学生进一步学习微积分和概率统计打下基础。

2.学情分析

高中学生已经具备一定的代数基础，对不等式和方程组有初步的认识。但面对二元次不等式组和线性规划问题，学生可能会遇到以下困难：对不等式组解法的理解不够深入，难以找到合适的解题方法；对线性规划问题缺乏直观认识，难以理解问题的本质。此外，学生可能对抽象的数学概念兴趣不足，需要教师激发学习兴趣，提高学习效率。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：掌握二元次不等式组的解法，理解线性规划的基本概念，能运用所学知识解决实际问题。教学策略上，教师应采用启发式教学，引导学生主动探究问题，通过实例讲解和练习，帮助学生理解并掌握相关知识。同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

二、教学目标

1.知识的目标

说出二元次不等式组的解法步骤。

列举线性规划问题的基本模型和约束条件。

解释线性规划问题中目标函数和约束条件的关系。

2.能力的目标

设计并解决简单的二元次不等式组问题。

设计线性规划问题，并确定最优解。

通过实例，评价不同线性规划策略的优劣。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对数学问题的探究兴趣和解决问题的毅力。

增强学生的数学应用意识，理解数学在生活中的重要性。

培养学生的团队协作精神，通过合作解决复杂问题。

4.科学思维的目标

发展学生的逻辑推理能力，通过分析问题找出关键因素。

培养学生的模型建立能力，将实际问题转化为数学模型。

提高学生的批判性思维能力，对解决方案进行评估和优化。

5.科学评价的目标

能独立完成测试中的二元次不等式组和线性规划问题。

在规定时间内，正确解答至少两道中等难度的题目。

通过反思和同伴评价，识别并改正解题过程中的错误。

三、教学重难点

教学重点在于掌握二元次不等式组的解法和线性规划问题的建模。难点在于理解不等式组解法中的几何意义和线性规划问题的最优解的判定，以及如何将实际问题转化为数学模型。这些难点源于概念的抽象性和学生先备知识的不足，需要通过实例分析和小组讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备二元次不等式组解法和线性规划问题实例的图表和模型，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，将设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.引入话题：通过提问学生日常生活中遇到的不等式问题，如购物优惠、身高体重等，引发学生对不等式的兴趣。

2.展示实例：展示一些简单的二元一次不等式组，让学生思考如何解决。

3.提出问题：引导学生思考二元一次不等式组在生活中的应用，以及解决这类问题的方法。

学生活动：

1.回忆知识：回顾一次不等式的解法和性质。

2.观察实例：观察并分析展示的二元一次不等式组。

3.思考问题：思考二元一次不等式组在生活中的应用。

新授

时间预估：35分钟

任务一：二元一次不等式组的解法

教学目标：

理解二元一次不等式组的解法步骤。

能运用解法解决简单的二元一次不等式组问题。

活动方案：

1.教师讲解：讲解二元一次不等式组的解法步骤，包括画图、列不等式、解不等式等。

2.学生练习：学生根据教师讲解的步骤，独立完成练习题。

3.展示与反馈：学生展示解题过程，教师进行点评和反馈。

教师活动：

1.步骤一：讲解二元一次不等式组的定义和性质。

2.步骤二：演示如何画出不等式组的解集区域。

3.步骤三：讲解如何列出不等式组的解集区域。

4.步骤四：讲解如何解不等式组。

5.步骤五：讲解如何确定不等式组的解集。

学生活动：

1.步骤一：理解二元一次不等式组的定义和性质。

2.步骤二：观察并分析解集区域。

3.步骤三：根据教师讲解的步骤，列出不等式组的解集区域。

4.步骤四：解不等式组。

5.步骤五：确定不等式组的解集。

即时评价标准：

学生能正确理解二元一次不等式组的定义和性质。

学生能准确画出不等式组的解集区域。

学生能正确列出不等式组的解集区域。

学生能正确解不等式组。

学生能确定不等式组的解集。

任务二：线性规划问题的建模

教学目标：

理解线性规划问题的基本