博湖中学信息技术应用能力提升工程20校本研修考核方案.docxVIP

博湖中学信息技术应用能力提升工程20校本研修考核方案

为深入推进我校教育信息化发展，全面提升教师信息技术与教育教学深度融合的能力，依据国家及地方关于教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关要求，结合我校实际，特制定本校本研修考核方案。本方案旨在规范研修过程，确保研修质量，激发教师参与热情，促进教师专业成长，最终服务于学生核心素养的培育。

一、考核原则

1.导向性原则：以提升教师信息技术应用能力、促进教育教学改革为根本导向，引导教师将信息技术有效融入课堂教学各环节。

2.过程性原则：注重研修过程的跟踪与评价，将教师在研修期间的参与度、学习态度、实践应用等作为考核的重要依据。

3.实践性原则：强调理论与实践相结合，以教师在教育教学中实际应用信息技术解决问题的能力和效果为核心评价内容。

4.发展性原则：尊重教师个体差异，鼓励教师根据自身需求和学科特点选择发展方向，关注教师的持续成长和进步幅度。

5.公平公正原则：考核标准公开透明，考核过程规范有序，考核结果客观公正，接受全体教师监督。

二、考核对象

本校全体在职在岗教师。

三、考核组织与管理

1.学校层面：成立由校长任组长，分管教学副校长、教务处、教研处、信息技术教研组负责人及骨干教师组成的“信息技术应用能力提升工程2.0校本研修考核工作领导小组”，负责统筹规划、方案制定、组织实施、监督检查及结果审定。

2.教研组层面：各教研组组长为本组考核工作的第一责任人，负责组织本组教师学习考核方案，指导教师开展研修活动，收集整理相关材料，并进行初步评议。

3.教师个人：主动参与各项研修活动，按要求完成研修任务，提交相关材料，进行自我总结与反思。

四、考核内容与标准

考核内容主要围绕教师在信息技术应用能力提升工程2.0框架下的研修参与、能力提升及成果应用等方面展开，具体包括以下维度：

（一）研修过程参与（权重30%）

1.研修活动出勤：按时参加学校及教研组组织的信息技术应用能力提升相关培训、讲座、研讨、工作坊等活动，无特殊情况不得缺席。

2.线上线下学习：完成指定的线上课程学习任务，积极参与线下校本实践研修，认真做好学习笔记与心得记录。

3.研讨交流贡献：在研修过程中主动分享学习心得、实践经验，积极参与问题讨论，对同伴互助提供有效支持。

（二）信息技术应用能力提升（权重40%）

依据学校选定的信息技术应用能力点体系，结合教师所教学科特点及个人发展需求，每位教师需至少选择若干项核心能力点进行重点研修与实践。考核将从以下方面评估：

1.教学设计与实施：能够运用信息技术优化教学设计，合理选择与使用数字教育资源，设计并实施信息化教学活动，有效支持学生学习。

2.课堂教学应用：在课堂教学中熟练运用选定的信息技术工具和方法，解决教学重难点问题，提升课堂互动效果和教学效率。

3.学情分析与个性化指导：能够利用信息技术手段收集、分析学生学习数据，为学生提供个性化学习建议和辅导。

4.专业发展与协作：运用信息技术进行教学反思，参与在线教研社群，实现跨时空的专业交流与协作。

（具体能力点描述及评价标准另行制定并下发）

（三）成果产出与应用效果（权重30%）

1.研修成果：提交至少一份体现信息技术与学科教学深度融合的教学设计方案、课件、微课、教学反思或教学案例等。

2.应用效果：通过课堂观察、学生反馈、教学数据等方式，评估教师应用信息技术后在提升学生学习兴趣、学习效果及自身教学能力方面的实际成效。

3.经验推广：积极参与学校组织的信息化教学展示、交流活动，其优秀成果在校内具有一定的示范和推广价值。

五、考核方式与流程

（一）考核方式

1.过程性评价：通过检查学习笔记、研修日志、参与活动记录、线上学习数据、教研组活动记录等方式进行。

2.终结性评价：结合教师提交的研修成果、课堂教学展示（或录像）、答辩等方式进行综合评议。

3.多元主体评价：采用教师自评、同伴互评、教研组评议、学校考核小组综合评定相结合的方式。

（二）考核流程

1.教师自评：研修周期结束后，教师对照考核内容与标准进行自我总结和评价，提交相关佐证材料。

2.教研组评议：教研组组织评议会议，根据教师日常表现、提交材料及课堂教学情况，进行组内评议并提出初步意见。

3.学校审核：考核工作领导小组对教研组提交的材料及评议意见进行复核与综合评定，确定考核等级。

4.结果公示：考核结果在校内进行公示，公示期不少于五个工作日。教师对结果有异议的，可在公示期内向考核工作领导小组提出申诉。

5.结果反馈：公示无异议后，将考核结果反馈给教师本人，并将相关材料归档。

六、考核结果等次

考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

1.优秀：积极参与各项研修活动，表现突出，信息