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2026年雄安绿研检验认证有限公司招聘备考题库
第一部分单选题(50题)
1、发散思维是指在创造和解决问题的思考过程中,从已有的信息出发,尽可能向各个方向扩展,不受已知的或现存的方式、方法、规则和范畴的约束,并且从这种扩散、辐射和求异式的思考中,求得多种不同的解决办法,衍生出各种不同的结果。根据以上定义,下列不属于发散思维的是()。
A.化学能能产生电能,据此伏特发明了伏打电池;反过来电能也能产生化学能,通过电解,戴维发现了钾、钠等7种元素
B.19世纪末法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固
C.数学运算过程中的“一题多解”
D.理论工作者依据许多现成的资料归纳出一种结论
【答案】：D
【解析】发散思维的定义要点是:①从已有的信息出发;②求得多种不同的解决办法;③衍生出各种不同的结果。有这样一个例子，理论工作者依据许多现成的资料归纳出一种结论，这不属于发散思维。
2、2020年的疫情推动了教育信息化进程。疫情期间，全国开展了史无前例的线上教学活动，各地区也相继建立与疫情防控常态化相适应的教育教学机制，各类教育信息化平台与工具得以快速发展。这一现象表明（）。
A.当下人与人、物与物之间的联系越来越不具有客观性
B.疫情是教育信息化的根本原因
C.人们可以根据事物的固有的联系，建立事物新的具体联系
D.内部联系是事物变化发展的条件
【答案】：C
【解析】2020年疫情期间全国开展线上教学活动、各地区建立与疫情防控常态化相适应的教育教学机制、各类教育信息化平台与工具快速发展，这一系列现象体现了人们在疫情这一背景下对教育相关方面的调整和发展。联系具有客观性，不以人的意志为转移，当下人与人、物与物之间的联系依然具有客观性，不会因为疫情等情况而改变，所以“当下人与人、物与物之间的联系越来越不具有客观性”表述错误。疫情推动了教育信息化的进程，但教育信息化是多种因素共同作用的结果，疫情并非教育信息化的根本原因，其根本原因应从教育自身发展规律、科技进步等多方面综合考量。人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。在疫情这一特定情况下，人们基于教育与科技等事物的固有联系，开展线上教学、建立新的教育教学机制、发展教育信息化平台与工具，建立了教育领域新的具体联系，该表述符合题意。事物变化发展是内外因共同起作用的结果，外部联系是事物变化发展的条件，内部联系是事物变化发展的根据，“内部联系是事物变化发展的条件”表述错误。综上，正确答案体现了人们可以根据事物的固有的联系，建立事物新的具体联系。
3、国务院关于印发个人所得税专项附加扣除暂行办法的（）。
A.通知
B.公告
C.命令
D.决定
【答案】：A
【解析】在公文的使用规范中，通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文。国务院印发个人所得税专项附加扣除暂行办法，是要求下级机关和有关单位知晓并执行相关办法，这种情况使用通知是合适的。公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项，对于印发暂行办法这一行为，并不属于向国内外宣布重大内容的范畴，所以不适用公告。命令适用于公布行政法规和规章、宣布施行重大强制性措施、批准授予和晋升衔级、嘉奖有关单位和人员，印发暂行办法不属于这些适用情形，因此不适用命令。决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项，印发暂行办法并非是对重要事项作决策部署等典型的决定适用情况，所以也不适用决定。综上，此处划横线部分应填写通知。
4、在管理学中有这样一种效应，它指的是在一个相互关联的系统里，一个极小的初始能量能够引发一连串的连续反应。这意味着一个极其微小的力量起初或许只能引发难以察觉的改变，但后续却可能导致天翻地覆的变化，该效应是（）。
A.多米诺效应
B.蝴蝶效应
C.鳄鱼效应
D.破窗理论
【答案】：A
【解析】该题描述的效应是在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量能产生一连串连续反应，微小力量起初可能引发难以察觉的改变，但后续可能导致巨大变化。一种由南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风的现象很好地诠释了这类效应，即初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别，所以该效应是蝴蝶效应。多米诺效应强调的是骨牌依次倒下的连锁反应，重点在于依次传递的连续性；鳄鱼效应是指当发现自己的交易背离了市场的方向，必须立即止损，不得有任何延误，不得存有任何侥幸；破窗理论认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚至变本加厉。所以答案是能体现微小变化引发巨大后果的效应。
5、我们经常看到建筑工人在建筑物外墙操作前要围上尼龙网(布)，这体现了人机关
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