小学班级管理经验交流会议记录.docxVIP

小学班级管理经验交流会议记录

会议名称：小学班级管理优秀经验交流会

会议时间：近期（具体日期略）下午

会议地点：学校多功能报告厅

参会人员：校长、分管德育副校长、德育处主任、全体班主任及配班教师

主持人：德育处主任

记录人：德育处干事

会议议程

1.主持人开场，介绍会议目的与意义。

2.优秀班主任代表分享班级管理经验。

3.互动交流与提问环节。

4.分管副校长总结讲话。

5.校长作指示讲话。

会议主要内容

一、主持人开场

德育处主任首先感谢各位班主任在百忙之中参与本次交流会。她指出，班级管理是学校工作的基石，优秀的班级管理不仅能营造积极向上的学习氛围，更能促进学生全面健康发展。本次会议旨在搭建一个相互学习、共同进步的平台，分享经验，启迪思路，进一步提升我校班级管理的整体水平，希望各位老师畅所欲言，学有所获。

二、优秀班主任经验分享

1.低年级班级管理经验分享——李老师（一年级班主任）

李老师结合自己多年担任低年级班主任的经验，重点分享了“习惯养成与班级常规建设”的心得。她认为，低年级是习惯养成的关键期，班级管理要突出一个“细”字和一个“恒”字。

*“细”在起点，抓早抓小：开学初，她会花大量时间手把手教学生如何整理书包、摆放学习用品、排队、问好等基本礼仪和行为规范。她强调，规则意识的培养必须从入学第一天抓起，明确具体，可操作性强。例如，她会将课堂常规编成儿歌，让学生在轻松的氛围中理解和记忆。

*“恒”在过程，反复强化：好习惯不是一蹴而就的。她会利用晨会、班会、课堂观察等多种时机，对学生的行为习惯进行引导和纠正。对于出现的共性问题，她会组织全班讨论，共同寻找解决办法，让学生成为班级管理的小主人。她特别提到了“小岗位责任制”，让每个孩子都有事做，培养责任感和集体荣誉感。

*巧用激励，正面引导：她认为低年级学生特别需要肯定和鼓励。她会设立“班级小明星”、“进步小标兵”等荣誉，通过口头表扬、小贴纸、班级表扬栏等多种形式，及时肯定学生的点滴进步，激发他们的积极性。

2.中年级班级管理经验分享——王老师（四年级班主任）

王老师重点分享了“班级文化建设与学生自主管理”的实践与思考。她认为，中年级学生已经具备一定的独立思考能力和自我管理意识，班级管理应从“教师主导”向“学生自主”逐步过渡。

*营造积极向上的班级文化：她详细介绍了如何引导学生共同商议制定班名、班训、班级口号，并通过班级图书角、学习园地、荣誉墙等阵地建设，营造温馨和谐、积极向上的班级氛围。例如，他们班的“读书漂流瓶”活动，极大地激发了学生的阅读兴趣。

*建立健全班级自治机制：她强调要“相信学生，放手让学生管理”。通过民主选举产生班干部，并对班干部进行定期培训和指导。设立了多样化的“班级小管家”岗位，如卫生委员、纪律委员、图书管理员等，让每个学生都能参与到班级管理中来，培养他们的责任意识和管理能力。

*关注个体差异，实施个性化辅导：中年级学生开始出现分化，王老师特别关注那些在学习或行为上暂时落后的学生。她会通过日常观察、与学生谈心、与家长沟通等方式，了解其背后的原因，并制定个性化的辅导计划，用爱心和耐心帮助他们进步，做到“不放弃每一个孩子”。

3.高年级班级管理经验分享——张老师（六年级班主任）

张老师作为经验丰富的班主任，分享了“家校协同育人与毕业班学生心理调适”的宝贵经验。

*构建有效的家校沟通桥梁：她认为，良好的家校关系是班级管理成功的重要保障。她坚持定期召开家长会，除了通报学生情况，更注重分享教育理念和方法。日常通过电话、微信群、家访等多种方式与家长保持密切联系，做到“报喜也报忧”，尤其强调在“忧”的沟通上要讲究艺术和时机，以解决问题为出发点。她举例说明如何通过“家长开放日”和“家长志愿者”活动，让家长更深入地了解学校和班级工作。

*关注毕业班学生的心理健康：面对升学压力，高年级学生容易出现焦虑、浮躁等情绪。张老师非常重视学生的心理健康教育，通过主题班会、个别谈心、团体辅导等形式，引导学生正确认识压力，学会调适情绪。她还会组织一些减压活动和励志教育，帮助学生树立信心，以积极心态迎接挑战。

*培养学生的集体责任感和感恩之心：她注重利用毕业季这一特殊时期，开展系列主题教育活动，如“我为母校献一策”、“感恩师长”、“写给学弟学妹的话”等，引导学生回顾成长历程，珍惜同学情谊，增强对集体和母校的认同感与归属感。

4.青年教师班级管理心得分享——刘老师（二年级班主任，教龄三年）

刘老师作为青年教师代表，分享了她在“班级管理中的创新尝试与反思”。她提到，作为新班主任，她积极向老教师请教，同时也尝试运用一些新的方法。

*善用多媒体资源辅助班级管理：例