中国民用航空局审计中心2026年度公开招聘工作人员备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

中国民用航空局审计中心2026年度公开招聘工作人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、在组织结构中，既有按职能划分的垂直领导系统，又有按项目划分的横向领导系统的是（）组织结构。

A.职能型组织结构

B.矩阵型组织结构

C.事业部制型组织结构

D.多维立体组织结构

【答案】：B

【解析】在组织设计中，不同的组织结构具有不同的特点。有一种组织结构在设计上既有按照职能划分所形成的垂直领导系统，又有按照项目划分而构建的横向领导系统。职能型组织结构主要是按照职能来进行划分，强调的是单一职能的专业化管理，不存在按项目划分的横向领导系统。事业部制型组织结构是把企业的生产经营活动，按产品或地区等不同的业务领域进行划分，每个事业部有相对独立的经营自主权，并非是同时具备职能和项目的双领导系统。多维立体组织结构是在矩阵型组织结构的基础上，引入更多的维度来进行管理，比矩阵型组织结构更为复杂，但本题问的是既有职能垂直领导系统又有项目横向领导系统的基本结构。矩阵型组织结构的特点就是将按职能划分的部门和按项目划分的小组结合起来，职能部门的人员在完成职能工作的同时，还要参与项目小组的工作，这样就形成了职能的垂直领导系统和项目的横向领导系统，所以符合题目描述。因此答案是矩阵型组织结构。

2、国有企业、事业单位职工在参加基本养老保险前，其视同缴费年限期间应当缴纳的基本养老保险费由（）承担。

A.个人

B.用人单位

C.政府

D.政府和用人单位共同

【答案】：C

【解析】对于国有企业、事业单位职工参加基本养老保险前视同缴费年限期间应当缴纳的基本养老保险费的承担主体，应是政府。这是因为在特定的历史时期和制度背景下，国有企业、事业单位职工在参加基本养老保险前，可能存在部分工作年限没有实际缴纳养老保险费，但根据相关政策规定，这部分年限可视同缴费年限。由于当时的经济体制和保障体系等因素，这部分费用若由个人或用人单位承担可能不合理或不现实，为保障职工的养老保险权益和养老保险制度的平稳运行，由政府承担这部分费用更为合适。

3、《陕西省教育厅关于向省文化厅申办省大学生艺术节的请示》标题主要的错误是（）。

A.错误使用文种，应使用报告

B.错误使用文种，应使用函

C.违反应协商同意后再发文的规则

D.违反报告不得夹带请示的规则

【答案】：B

【解析】该题目考查对公文文种使用的理解。请示适用于向上级请求指示、批准，而函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项。陕西省教育厅与省文化厅属于不相隶属的机关，所以它们之间就申办省大学生艺术节事项进行沟通，不应该使用请示这一文种，而应使用函。报告适用于向上级机关汇报工作、反映情况，回复上级机关的询问，这里明显不适用报告。题目中未体现应协商同意后再发文的规则问题，也不存在报告不得夹带请示的情况，因为本身使用的就是请示，并非报告。所以标题主要的错误是错误使用文种，应使用函。

4、2017年4月，某公安分局发现甲于2017年3月结伙斗殴，决定对其进行行政处罚。经审查发现，甲还曾于2016年9月、12月两次参与结伙斗殴，且情节较重。依据《治安管理处罚法》的规定，单独来看，对于甲的每次结伙斗殴均应给予拘留十五日的行政处罚。则下列说法正确的是（）。

A.对于甲的行政拘留，应当合并执行，最长不超过二十日

B.甲的三次结伙斗殴行为，应当一次性拘留四十五日

C.甲2016年9月的违法行为已过期限，不应再处罚，故应一次性拘留三十日

D.甲的三次结伙斗殴属于同一性质的违法行为，只能进行一次处罚，故应拘留十五日

【答案】：A

【解析】依据《中华人民共和国治安管理处罚法》第十六条规定，有两种以上违反治安管理行为的，分别决定，合并执行。行政拘留处罚合并执行的，最长不超过二十日。本题中，甲存在三次结伙斗殴的违反治安管理行为。对于违反治安管理行为的处罚，应遵循分别决定、合并执行的原则，且行政拘留合并执行最长不能超过二十日。若认为应一次性拘留四十五日，这与法律规定的合并执行最长不超过二十日相违背。对于甲2016年9月的违法行为，虽然距离发现时间有一定跨度，但在决定处罚时，是对其多次行为合并考量，并非因所谓已过期限不处罚就改变合并执行规则而一次性拘留三十日。同时，甲的三次结伙斗殴虽是同一性质违法行为，但属于多次违反治安管理行为，不能仅进行一次处罚。所以，对于甲的行政拘留，应当合并执行，最长不超过二十日。

5、“教育目的既是教育工作的出发点，也是教育工作的最终归宿。”这句话体现了教育的（）。

A.协调功能

B.选择功能

C.评价功能

D.导向功能

【答案】：D

【解析】教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。教育目的的导向功能指教