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幼儿园安全教育课程及教师培训方案

前言

在幼儿园阶段，孩子们正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，模仿能力强，但自我保护意识和能力却相对薄弱。因此，构建科学、系统的幼儿园安全教育课程体系，同时加强对教师的专业培训，是保障幼儿生命安全与健康成长的基石，也是幼儿园工作的重中之重。本方案旨在提供一套兼具理论指导与实践操作性的框架，以期为幼儿园安全教育工作的有效开展提供支持。

一、幼儿园安全教育课程体系构建

（一）指导思想与基本原则

幼儿园安全教育课程的构建，应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“安全第一，预防为主”的方针。课程应遵循以下基本原则：

1.生活化原则：安全教育内容应源于幼儿的生活实际，将安全知识融入一日生活的各个环节，使幼儿在真实的情境中感知和学习。

2.适宜性原则：根据不同年龄段幼儿的认知特点、生活经验和发展需求，选择相适应的教育内容和教育方法，循序渐进，逐步深化。

3.趣味性原则：采用游戏、故事、情景模拟、角色扮演等幼儿喜闻乐见的形式，激发幼儿参与安全教育的兴趣，变“要我学”为“我要学”。

4.实践性原则：鼓励幼儿通过亲身体验、动手操作等方式学习安全知识，掌握基本的自我保护技能，强调在实践中运用。

5.整合性原则：将安全教育与健康、语言、社会、科学、艺术等领域有机融合，渗透于主题活动、区域活动、户外活动等多种活动形式中。

6.家园共育原则：安全教育需要家庭与幼儿园的紧密配合，形成教育合力，共同为幼儿营造安全的成长环境。

（二）课程目标

1.总目标：

使幼儿初步掌握基本的安全知识和自我保护技能，增强安全意识和自我保护意识，养成良好的安全行为习惯，能够应对日常生活中常见的安全风险，为其健康成长奠定坚实基础。

2.分年龄段目标：

*小班（3-4岁）：

*认识常见的安全标志，如“小心地滑”、“禁止触摸”等。

*了解不玩火、不玩电、不触摸危险物品（如开水、药品）的简单道理。

*知道在室内不追逐打闹，上下楼梯靠右行。

*认识自己的身体，知道身体隐私部位不能让别人随意触摸。

*记住父母姓名、家庭住址或电话的简单信息（在教师和家长帮助下）。

*中班（4-5岁）：

*了解交通规则的基本知识，如红灯停、绿灯行，走斑马线。

*学习正确使用简单的劳动工具和玩具，避免伤害自己和他人。

*知道不吃陌生人的东西，不跟陌生人走。

*学习应对简单意外伤害的方法，如轻微擦伤的处理。

*了解火灾的危害，知道简单的防火知识和逃生方法（如湿毛巾捂口鼻，弯腰逃离）。

*大班（5-6岁）：

*进一步巩固和深化中、小班所学安全知识和技能。

*学习识别常见的危险情境，并尝试做出正确的判断和简单的应对。

*了解基本的饮食卫生常识，不购买“三无”食品。

*学习简单的自救互救方法，如同伴意外摔倒如何正确帮助。

*了解自然灾害（如地震、雷雨）的简单防护知识。

*增强规则意识，懂得遵守集体规则对安全的重要性。

（三）课程内容

幼儿园安全教育课程内容应涵盖幼儿一日生活及接触环境中的各种安全问题，主要包括以下几个方面：

1.生活常规安全：

*入园、离园安全（不跟陌生人走，接送制度）。

*活动安全（室内外活动、游戏、体育活动规则）。

*饮食安全（饭前洗手、细嚼慢咽、不挑食、不吃过期变质食物）。

*睡眠安全（正确睡姿、不蒙头睡觉）。

*盥洗安全（节约用水、防滑倒）。

*物品安全（不玩危险物品，如剪刀、药品、细小珠子等）。

2.意外伤害预防与应对：

*防摔伤、防烫伤、防触电、防溺水、防动物咬伤。

*玩具安全（不把玩具放入口鼻耳）。

*运动损伤预防（正确的动作姿势）。

*简单外伤的初步处理（如止血、清洗伤口）。

3.社会安全：

*交通安全（认识交通信号灯、斑马线，安全乘车）。

*消防安全（认识火警电话，火灾逃生方法，不玩火）。

*防拐骗、防侵害（陌生人应对，身体界限）。

*公共场所安全（不拥挤、不喧哗、不擅自离开成人）。

4.自然灾害与环境安全：

*常见自然灾害（地震、雷电、暴雨）的预警与躲避。

*环境保护与安全（不随地吐痰、不乱扔垃圾，远离污染）。

5.心理健康与情绪安全：

*认识并表达自己的情绪（高兴、生气、害怕等）。

*学习简单的情绪调节方法。

*与同伴友好相处，学习分享与合作，避免冲突。

*敢于向老师和家长表达自己的困扰和需求。

（四）课程实施

1.实施途径与方法：

*专门的安全教育活动：每周安排固定课时进行有计划、有主题的安全教育活动。