实验活动1 氧气的实验室制取与性质（教学设计） -2024人教版九年级化学上册.pdfVIP

实验活动1氧气的实验室制取与性质

教学目标

一、知识目标

1.掌握实验室用高锌酸钾制取氧气的方法，包括试剂、原理、发生置、收集置及实验步骤。

2.了解氧气的物理性质和化学性质，掌握氧气与木炭、铁反应的现象及表达式。

3.理解制取气体的一般思路和方法，能解决实验过程中的常见问题。

二、素养目标

1.宏观辨识与微观探析：从宏观上观察氧气制取和性质实验的现象，从微观上理解氧气的性质和反应原

理。

2.科学探究与创新意识：通过实验探究，培养实验设计和动手能力，体会科学探究的过程和方法。

3.科学态度与社会责任：在实验过程中，培养严谨的科学态度和安全意识，认识到化学对社会发展的重

要作用。

教学重难点

一、教学重点

实验室制取氧气的方法和氧气的性质。

二、教学难点

实验置的选择和组、实验操作的规范性及实验现象的观察和分析。

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教材分析

本节教学内容源于人教版2024年版九年级化学上册第二单元《空气和氧气》的实验活动1《氧气的实验

室制取与性质》。该内容是初中化学实验教学的重要组成部分，是学生学习化学实验基本操作和气体制取方法

的关键内容，对于培养学生的实验技能和科学探究能力具有重要意义。教材围绕氧气的制取与性质展开，先

介绍了实验室制取氧气的方法一一加热高镒酸钾制氧气，包括试剂、原理、发生置和收集置等知识，详细

阐述了实验步骤及注意事项，并通过问题与交流引导学生深入思考实验中的关键问题。接着探究氧气的性质，

从物理性质和化学性质两方面进行介绍，通过木炭和铁丝在轨气中燃烧的实验，让学生直观感受灵气的化学性

质。教材内容编排由浅入深，符合学生的认知规律，将理论知识与实验操作紧密结合，有助于学生理解和掌

握。

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学情分析

教学对象是九年级的学生，他们已经对化学有了初步的认识，掌握了一些基本的化学概念和实验操作技

能，但对于气体的制取和性质探究还缺乏系统的学习和实践经验。在知识基础方面.，学生在之前的学习中了

解了氧气的一些基本性质，如能支瘠燃烧等，但对于氧气的制取方法和更深入的性质特点还不清是。在思维能

力方面，九年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的实验现象充满兴趣，但在

分析实验现象、总结实验结论以及理解实验原理等方面还存在一定的困难。在学习习惯和态度上，部分学生

已经具备了一定的自主学习能力和合作探窕精神，但仍有一些学生实验操作中存畏难情绪，块乏严谨的科

学态度和规范的操作习惯。因此，教学过程中，教师要充分利用实验的趣味性和直观性，激发学生的学习兴

趣，引导学生积极参与实验探究，帮助他们逐步掌握气体制取和性质探究的方法，培养科学思维和实验技能，

同时注重培养学生严谨的科学态度和规范的操作习惯。

教学过程

教学环节一课堂导入

【提出问题】展示一瓶氧气，提出问题，我们知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以跟很多物质发

生反应。那么，实验中我们用到的这些氧气是如何得到的呢？那它究竟有着怎样的性质？带着这些疑问，让

我们一起走进今天的学用内容一一氧气的实验室制取与性质。

【设计意图】引发思考，导入新课：提出关于氧气制取和性质的问题，引发学生的思考，自然地过渡到本节课

的主题，让学生带着问题去学习，提高他们的学习主动性和积极性，明确学习方向。

教学环节二制取氧气

活动一知识回顾

【引入】我们知道氧气是一种化学性质比车交活泼的气体，它可以跟很多物质发土反应。那么，实验中我们用

到的这些氧气是如何得到的呢？今天我们就来学习实验室制取氧气的方法。

【问题】实验室用而镒酸钾制取氧气，需要用到哪些试剂和仪器呢？反应原理是什么？

【学生思考】

1.试剂是高钵酸钾（暗紫色固体）。

2.反应原理.：高锦酸钾।巫一镒酸钾+二氧化镭+辄气。

3.仪器有试管、单孔橡胶塞、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、玻璃导管、乳胶管、升降台、棉花等。