古代诗歌鉴赏之练字金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）.docxVIP

古代诗歌鉴赏之练字金奖全国赛课微课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是2025—2026学年的高中阶段学生，基于《古代诗歌鉴赏》这一单元，旨在通过微课的形式，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。教学大纲要求学生掌握古代诗歌的基本知识，能够分析诗歌的语言、形象、情感和思想内容。课程标准强调培养学生的审美情趣和文学素养。考试要求中，诗歌鉴赏是必考内容，要求学生能够准确理解诗歌内容，分析诗歌的艺术特色。本课内容作为单元的一部分，旨在帮助学生建立对古代诗歌的整体认识，与前后的知识关联密切，如与《唐诗宋词》等单元内容相呼应，提炼出的核心概念包括诗歌的意象、意境、表达技巧等。

2.学情分析

高中阶段的学生在古代诗歌鉴赏方面已有一定的知识储备，但生活经验相对有限，对诗歌的审美感知和鉴赏能力有待提高。学生的技能水平参差不齐，部分学生可能对诗歌的语言特点和表达方式存在误解。认知特点上，学生对诗歌的鉴赏往往停留在表面，缺乏深入的分析和思考。兴趣倾向上，部分学生对古代诗歌的兴趣较高，但易受到外界干扰，学习过程中容易产生挫败感。本课教学需关注学生的易错点和混淆点，如对诗歌意象的误读、对表达技巧的误解等。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是使学生能够准确理解古代诗歌的内容，分析诗歌的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。教学策略上，将采用微课教学，结合视频、图片等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的意象、意境和表达技巧。同时，注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高学生的综合素质。

二、教学目标

知识目标

说出古代诗歌鉴赏的基本概念和特点。

列举并解释古代诗歌中的常见意象和修辞手法。

解释古代诗歌中的意境和情感表达。

能力目标

设计并完成一首古代诗歌的鉴赏分析报告。

通过小组讨论，能够评价不同观点对同一首诗的解读。

在模拟考试中，能够准确分析并回答诗歌鉴赏题目。

情感态度与价值观目标

培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱。

增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

通过诗歌鉴赏，提升学生的审美情趣和人文素养。

科学思维目标

发展学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

提高学生运用科学方法进行诗歌鉴赏的能力。

科学评价目标

学会运用评价标准对诗歌进行客观评价。

能够根据评价结果对诗歌鉴赏过程进行反思。

提升学生自我评价和同伴评价的能力。

三、教学重难点

教学重点：掌握古代诗歌的基本鉴赏方法，包括意象、意境、修辞手法等，并能应用于实际诗歌分析中。

教学难点：深入理解诗歌中的情感表达和思想内涵，以及如何将这些抽象概念与具体诗歌相结合进行鉴赏，这对于高中学生来说具有一定的挑战性。

四、教学准备

教师需准备包括：精心设计的微课视频、包含诗歌鉴赏要点的PPT课件、相关古代诗歌文本、以及用于分析的图表和案例分析材料。学生方面，要求预习指定诗歌，准备笔记和笔，确保课堂讨论和作业的顺利进行。同时，教师需布置适当的学习任务，准备评价表和反馈机制，确保教学目标的达成。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段古典音乐，引导学生进入诗歌的意境，然后简要介绍本次微课的主题：“古代诗歌鉴赏之练字金奖全国赛课微课教案”。

学生活动：静心聆听音乐，感受古典韵味，随后积极思考，准备参与诗歌鉴赏的学习。

2.新授

时间预估：45分钟

2.1诗歌鉴赏基础知识

教师活动：

通过PPT展示古代诗歌鉴赏的基本概念和特点，如意象、意境、修辞手法等。

结合具体诗歌案例，讲解如何分析诗歌的语言、形象、情感和思想内容。

引导学生回顾学过的古代诗歌，尝试运用所学知识进行鉴赏。

学生活动：

认真聆听教师的讲解，做好笔记。

结合自身经验，思考如何将所学知识应用于实际鉴赏中。

2.2诗歌鉴赏案例分析

教师活动：

选择一首具有代表性的古代诗歌，如《登鹳雀楼》，展示诗歌原文和鉴赏分析。

引导学生分析诗歌的意象、意境、修辞手法等，并讨论诗歌的主题和情感表达。

邀请学生分享自己的鉴赏心得，共同探讨诗歌的魅力。

学生活动：

积极参与案例分析，尝试运用所学知识进行分析。

与同学交流自己的观点，分享鉴赏心得。

2.3诗歌鉴赏练习

教师活动：

设计一道诗歌鉴赏练习题，如分析《静夜思》中的意象和意境。

引导学生独立完成练习，并对答案进行讲解。

鼓励学生相互评价，共同提高。

学生活动：

认真完成练习题，尝试运用所学知识进行分析。