四年级语文上册导学案-第二十二课----地图上的发现(语文S版).docVIP

语文社S版四年级语文上册导学案

22地图上的发现

课题

地图上的发现

主备人

导者

课型

精读课文

使用时间

课标要求

注意揣摩文章的叙述顺序，抓住文章叙述的事件，体会人物的特点

导学目标

知识目标

知识与技能

认读4个生字，学会本课9个生字，以及由生字组成的新词。

抓住文中关键词语，理解文中重点句子的意思。

想想课文主要写的是什么，是按什么顺序写的。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学会用“逐渐”造句。

能力目标

过程与方法

通过拼读、练习、组词、书写等方式掌握本课中的生字与新词。

通过抓住文中关键词语，达到理解课文中重点句子的意思的目的。

通过学习课文、理解课文，体会魏格纳勇于探索大自然奥秘的执著精神。

通过理解课文，达到掌握课文的叙述顺序的目的。

情感目标

通过本课教学，让学生了解“大陆漂移说”，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，激发学生学科学爱科学的思想感情。

导学

重难点

重点：指导默读课文，发现大陆漂移的过程，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

难点：大体了解课文内容和文章的叙述顺序。理解有关地理知识。

导法

谈话法、创造导学法

学法

讨论法、合作探究法等

导学准备

多媒体课件.

教案来源

第1课时：导学过程

导学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

谈话，导入新课

破题，板书，发现。

看了这个词语你想知道什么？（谁发现了什么？）

把课题板书完整。

学生齐读课题，并进行课题的质疑。

（究竟是谁在怎样的情况下发现了什么？结果怎样？从他的发现中，你体会到了什么？）教师简介：

魏格纳（1880--1930），德国著名的文学家，气象学家和地球物理学家。1915年，他出版了《海陆的起源》一书，全面论证了大陆漂移学说。在书中，他综合地貌学、地质学、地球物理学、古生物学等方面的知识和事实，从不同学科的角度，系统地论述了关于大陆漂移的观点和论据，形成了比较完整的理论体系。为了获得第一手资料，进一步论证大陆漂移的假说，他先后4次赴北极的格陵兰岛进行考察，并与第4次考察时不幸遇难。

1、对课题质疑，发表自己的看法。

引生入境

学

检查预习情况

轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏字。

自学课文，学生以小组为单位，讨论交流学习。

提出自学要求：

轻声朗读课文，标出本课生字，标出自然段序号。

借助拼音读生字，查字典，理解生字、生词。

课文主要是写什么？是按怎样的顺序写的？

你读懂了什么？在不懂的地方做上记号。

汇报交流，检查自学情况

学生汇报自学生字情况。

“吻”和“勿”的不同点。

“置”字是“四”字头，下部是“直”。

理解“参差不齐、冰封雪盖、艰苦、茂密”等词语的意思。学生难理解的词语可以放在句子中去理解。

以开火车的形式进行抽查朗读。要求：读准字音，不读破句。

这篇课文主要写了什么？（故事发生在1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。）

熟读课文

听录音示范读课文，学生注意外国人的人名和地名的读法。

自由读课文，争取做到正确、流利、通顺。

同桌互读互查。

指名分自然段读。

自读自查。

给课文分段

想一想，这篇课文写的是谁的一件什么事情？

每个自然段主要讲了什么？

给课文分段。

小组讨论，说说自己的理由。

自由轻声朗读课文，弄懂自己读懂了什么，对课文内容提出质疑。

小结

课文讲了一件什么事情？

魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。后来经过考察，科学家取得了新的发现，证实了“大陆漂移说”。

你初读了这篇课文，有什么收获？（学生根据自己的实际进行发言。）

2、学生自学，小组讨论

3、学生汇报自学情况

4、自由朗读课文，组内互查朗读结果。

5、小组合作分段

6、同学自由发言，谈自己的感受

充分体现学生的“学”

打破“满堂灌”的教学方式，让学生真正参与到课堂

充分培养学生的合作能力

进一步提升学生对课文的整体感知

第2课时：导学过程

导学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

复习，导入新课。

听写本课生字。

吻锯拼煤置适存悬崖

听写词语：

参差不齐冰封雪盖艰苦茂密新生基础考察痕迹轮廓

填上恰当的词语。

（参差不齐）的边缘（艰苦）的考察

（冰封雪盖）的样子（茂密）的森林

通过上节课的学习，你知道了什么？

1、学生根据课文