【课本】六年级（上）第15讲 数论综合提高一.docxVIP

第十五讲数论综合提高一

本讲知识点汇总：

整除

整除的定义

如果整数a除以整数b，所得的商是整数且没有余数，我们就说a能被b整除，也可以说b能整除a，记作．

如果除得的结果有余数，我们就说a不能被b整除，也可以说b不整除a．

整除判定

尾数判断法

能被2、5整除的数的特征：个位数字能被2或5整除；

能被4、25整除的数的特征：末两位能被4或25整除；

能被8、125整除的数的特征：末三位能被8或125整除．

截断求和法

能被9、99、999及其约数整除的数的特征．

截断求差法

能被11、101、1001及其约数整除的数的特征．

分解判定：一些复杂整数的整除性，例如63、72等，可以把它们分拆成互质的整数，分别验证整除性．

常用整除性质

已知、，则以及．（b＞c）

已知，则．

已知且，则．

已知且，则．

整除的一些基本方法：

分解法：

①分解得到的数有整除特性；

②两两互质.

数字谜法：

①被除数的末位已知；

②除数变为乘法数字谜的第一个乘数.

试除法：

①除数比较大；

②被除数的首位已知.

同除法：

①被除数与除数同时除以相同的数；

②简化后的除数有整除特性.

二、质数与合数

质数与合数的定义

质数是只能被1和自身整除的数；合数是除了1和它本身之外，还能被其它数整除的数．

分解质因数

分解质因数是指把一个数写成质因数相乘的形式．如：，．

典型题型

整除

基本整除问题：对各种整除的判别法要非常熟悉，尤其是9和11这种常见数字；

9的考点：乱切法；

11的考点：①奇位和减偶位和；②两位截断求和；③三位截断，奇段和减偶段和．

整除性质的使用；

整除与位值原理；

整除方法在数字谜中的应用．

质数合数

质数合数填数字：注意2和5的特殊性；

判断大数是否为质数：逐一试除法；

末尾0的个数问题：层除法．

（1）五位数没有重复数字，如它能被75整除，那么这个五位数可能是多少？（2）如果六位数能被624整除，则三个方格中的数是多少？

（3）末三位是999的自然数能被29整除，这个数最小是多少？

「分析」（1）75可以分解为3和25；（2）试除法解答这道题目；（3）试着把这道题目改为数字谜的形式进行解答．

练习1、（1）六位数没有重复数字，如它能被36整除，那么这个六位数是多少？

（2）如果六位数能被324整除，则三个方格中的数是多少？

（3）末三位是999的自然数能被23整除，这个数最小是多少？

将自然数1，2，3，…，依次写下去组成一个数：，如果写到某个自然数N时，所组成的数恰好第一次能被36整除，那么这个自然数N是多少？

「分析」36可以分解为4和9，然后分别满足N能被4和9整除，接下来就要用到整除特性了，尤其是9的整除特性如何运用是关键．

练习2、将自然数1，2，3，…，依次写下去组成一个数：，如果写到某个自然数N时，所组成的数恰好第一次能被45整除，那么这个自然数N是多少？

已知是495的倍数，其中a，b，c分别代表不同的数字．请问：三位数是多少？

「分析」分解495=5×9×11，可知只要两个三位数分别满足是5、9、11的倍数即可，分情况讨论即可确定两个三位数分别是多少？

练习3、已知是396的倍数，其中a、b、c分别代表不同的数字．请问：三位数是多少？

一个各位数字互不相同的五位数可以被9整除，去掉末两位之后形成的三位数可以被23整除，这个五位数的最小值等于多少？最大值呢？

「分析」根据“去掉末两位之后形成的三位数可以被23整除”及最大值或最小值可确定五位数的前三位，然后根据9的整除特性确定其余数字．

练习4、一个各位数字互不相同的四位数可以被9整除，去掉末两位之后形成的两位数可以被29整除，这个四位数的最大值等于多少？最小值呢？

72乘以一个三位数后，正好得到一个立方数.这个三位数最大是多少？

「分析」立方数需满足所含质因数个数均为3的倍数，分解72可以确定质因数的种类，满足上述条件基础上试数即可得出这个三位数．

在数列1、4、7、10、13、16、19、……中，如果前n个数的乘积的末尾0的个数比前个数的乘积的末尾0的个数少3个，那么n最小是多少？

「分析」末尾0的个数决定于2和5的对数，有一对2、5就可以确定一个0，而题目数列中2的个数一定多于5的个数，所以只要使数列中数字满足有三个质因数5即可．

数学王国里的一颗明珠——梅森素数

早在公元前300多年，古希腊数学家欧几里得就开创了研究的先河，他在名著《几何原本》第九章中论述完美数时指出：如果是素数，则是完美数（Perfectnumber）．

1640年6月，费马在给马林·梅森的一封信中写道：“在艰深的数论研究中，我发现了三个非常重要的性质．我相信它们将成为今后解决素数问题的基础”．这封信讨论了形如的数（其中p为素