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幼儿园端午节公开课优质课大赛微课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所涉及的教学内容，属于幼儿园阶段的社会领域，与端午节这一传统节日紧密相关。在课程标准解读方面，我们需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是端午节的文化内涵，关键技能包括对端午节习俗的描述、对粽子制作过程的理解等。这些知识与技能的掌握，要求学生能够了解端午节的历史背景，理解其文化意义，并能够运用语言和动作表达对节日的认识和感受。

其次，在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、体验、操作等方式，主动探究端午节的相关知识。具体的学习活动包括：观看端午节视频、制作粽子、分享端午节故事等。

再次，在情感·态度·价值观维度，本课旨在培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高学生的民族自豪感。在教学中，教师应引导学生关注节日背后的文化内涵，培养他们正确的价值观。

最后，在核心素养维度，本课强调学生的文化理解与传承能力、实践创新能力和审美能力。通过参与端午节的相关活动，学生能够提高自身的文化素养，培养良好的审美情趣。

2.学情分析

针对幼儿园阶段的学生，他们具有以下学情特点：

1.知识储备：学生对端午节有一定的了解，但对其文化内涵和习俗的掌握程度有限。

2.生活经验：学生在日常生活中可能接触过粽子、龙舟等与端午节相关的物品，但缺乏对节日整体氛围的体验。

3.技能水平：学生在动手操作、语言表达等方面具有一定的能力，但需要教师引导和示范。

4.认知特点：幼儿园阶段的学生好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。

5.兴趣倾向：学生对新鲜事物充满好奇，对传统文化活动有一定的兴趣。

6.学习困难：部分学生可能对粽子的制作过程感到困惑，或对端午节的历史背景缺乏了解。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能参与其中。

2.结合学生的认知特点，采用多种教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

4.通过故事、视频等形式，帮助学生了解端午节的历史背景和文化内涵。

5.鼓励学生分享自己的端午节经历，增强他们的民族自豪感。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对端午节文化知识的层次化认知结构。学生将能够识记端午节的基本习俗和传统故事，理解其背后的文化意义和历史背景。他们将能够描述粽子的制作过程，解释端午节的相关传说，并能够通过比较不同地区的习俗，归纳出端午节的普遍特征。此外，学生将学会运用所学知识解决简单的实际问题，如设计一个庆祝端午节的方案。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将通过参与端午节公开课的微课制作，学习如何收集信息、整理资料、制作演示文稿等技能。他们将能够独立并规范地完成微课制作的基本操作，如使用视频编辑软件。同时，学生将培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性的问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对传统文化的尊重和热爱。学生将通过了解端午节的习俗和故事，体会传统节日的文化内涵，增强民族自豪感。他们将在学习过程中培养合作精神和社会责任感，能够在日常生活中尊重他人，分享和传播传统文化。

4.科学思维目标

科学思维目标的设定旨在培养学生的逻辑推理和实证研究能力。学生将学习如何构建模型来解释端午节相关的自然现象，如龙舟竞渡的物理原理。他们将通过实验和观察，学习如何验证假设，并能够运用科学方法分析数据，形成合理的结论。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评价和同伴评价能力。学生将学会反思自己的学习过程，评估自己的学习成果，并提出改进策略。他们将通过参与评价活动，学习如何运用评价标准对同伴的工作给出具体、有建设性的反馈，同时学会甄别信息的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解端午节的起源、习俗及其文化意义。重点包括：端午节的历史背景、传统习俗（如包粽子、赛龙舟）的起源和象征意义，以及端午节与中华民族传统文化的关联。这些内容是学生了解和传承中华民族优秀传统文化的基础，也是培养其文化素养的关键。

2.教学难点

教学难点在于让学生理解和体验端午节的文化内涵。难点成因在于：端午节的相关知识较为抽象，且与学生日常生活经验有一定距离。难点表述为：学生如何将抽象的端午节文化知识转化为具体的生活体验和情感认同。为了突破这一难点，可以通过组织学生参与实际的端午节活动，如包粽子、观看龙舟赛，以及通过故事讲述、角色扮演等方式，让学生在亲身体验中感受端午节的文化魅力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含