节奏感与学前儿童阅读能力关系研究.pdfVIP

掌握节奏,便掌握了阅读能力

那是一个学龄前儿童正在与一个成人鼓手同步敲鼓。而这里是一个找不到节奏的学龄前儿童。

这是一位学龄前儿童和一位成年鼓手一起打鼓，下面是另一位找不到节奏的学龄前儿童

所打出的鼓声。

研究人员（在）发现，第一个能够匹配鼓点的儿童

更有可能具备更好的早期语言技能和阅读潜力。这项研究在《国家院刊》

上。[KaliWoodruffCarretal,Beatsynchronizationpredictsneuralspeech

encodingandreadingreadinessinpreschoolers]

研究人员发现，能够掌握节奏的儿童可能会拥有更好的语言技能和阅读潜力。这项研究被

在《国家院刊》上。

节奏是交流的关键因素。言语节奏为理解意义了重要线索。婴儿能够掌握节奏，我们

所有人都利用它来帮助识别音节和单词。无法正确处理语音和声音—以及节奏—似乎与阅

读问题有关。

节奏是交流的关键因素，言语节奏可以为理解其意义重要的线索。婴儿可以毫不费力地学

会节奏，我们都用节奏来识别音节和单词。没有正确处理语音、声音和节奏的能力——这与阅

读有关。

在研究中，科学家测试了35名3至4岁的儿童。一名成年鼓手敲出模仿说话速度的节拍。

22名儿童能够跟上节拍；13名不能。能够保持节拍的儿童在命名物体和颜色时更快，具有

更好的短期听觉记忆，并且在节奏和旋律辨别方面更出色。这些技能都与语言和阅读相关。

在这项研究中,科学家对35个3至4岁的儿童进行了测试,让一位成年鼓手模仿语速来进行

打鼓。其中有22个儿童可以跟着节奏一起打鼓,有13个儿童做不到。那些能够跟着节奏

打鼓的儿童能够更快地说出物体的名称和颜色,这些儿童有更加优越的短期记忆,能更好地

对节奏和旋律进行区分。这些技能都和语言和阅读有关。

研究人员建议，这样的击鼓测试可以识别出在早期语言和读写能力方面存在的儿童。

通过训练可以帮助孩子们克服这些—在一定程度上通过学习保持节拍来实现。

—格雷伯

IGotRhythm,IGotReading

掌握节奏，便掌握了阅读能力

That’sapreschoolchildbeatingadrum,insyncwithanadultdrummer.And

here’sapreschoolerwhocan’tfindtherhythm.

这是一位学龄前儿童和一位成年鼓手一起打鼓，下面是另一位找不到节奏的学龄前儿

童所打出的鼓声。

Researchers(at)findthatthefirstchild,who

canmatchthedrumbeat,ismorelikelytohaveterearlylanguageskillsand

readingpotential.ThestudyisintheProceedingsoftheNationalAcademyof

Sciences.[KaliWoodruffCarretal,Beatsynchronizationpredictsneuralspeech

encodingandreadingreadinessinpreschoolers]

研究人员发现，第一位可以捉住节奏的儿童，其可能会拥有更好的语言技能和阅读潜力。这

项研究被在《国家院刊》上。

Rhythmisakeyfactorincommunication.Speechrhythmprovidesimportant

cuesformeaning.Babies