高中信息技术多媒体作品策划与制作教学设计.pdfVIP

《策划多作品》

一、材

《策划多作品》是高中《多技术应用》中第五章第一节的内容。学生

通过之前的学习，已经初步了解动画的产生原理与基本特征，通过本节的学习，能为后续的

更深入地学习多的制作打下基础，激发学生学习和创作，培养学生整体规划的

能力，有利于提高学生的信息素养。

根据以上对的分析和新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标：

知识与技能目标：掌握多作品开发的过程，了解规划、设计多作品的一般方法，

学会根据实际问题选择适当的多创作工具。

过程与方法目标：通过学生亲自构思多作品，了解从问题解决的需要出发，规划设

计多作品。

态度与价值观目标：培养学生积极思考、自觉动手操作、自主学习的良好惯，

激发对多作品制作的

根据内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为构思多作品的方法与过程，

选择合适的多创作工具进行创作。

依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为利用恰当的多创作工

具解决实际问题。

二、说学情

高中已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，具有

的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，初步完成多各个

特校的学习，具备了完成一个完整的多作品的基础，但未能全面掌握制作整个作品的步

骤和方法，未能形成系统性的编辑方法，因此需要更进一步的学习。

三、法

课是以培养学生的信息素养为。以培养学生的获取信息、处理信息、运用

信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于教学，我注意更学

观念和学生的学习方式，化学生学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、

难点，我采用的教学方法是：

1.任务驱动法

当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完

成，让他们在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点。

2.提问法

在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析

问题、解决问题，学生在操作过程中不断“发现问题──解决问题”，变学生“学会”为“会

学”。

四、说学法

我所教的年级大部分学生对课有浓厚，学习态度认真，肯学敢问，并具备

一定的计算机操作能力，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。针对以上的

情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学习本节课的内容，具体采用如下方法：

1.示范促进法

对于学般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让学得好的学生做示范操

作，单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。

2.探究法

对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题

的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。

五、学过程

1.导入

课伊始，一小段学生感的，然后提问：想要自己创作一个多作

品吗？知道要制作一个完整的多作品需要做什么准备吗？通过这样的导入使学生从

出发去学习，激发学生的参与热情，同时为学生的自主探究一个良好的活动空间。

2.新授

任务一：构思多作品

①请学生“茶”多作品的例子，并且以小组为单位完成表格。尝试用

流程图设计多的结构框架以及用故事版细化页面框架。

②进行分组竞赛，看看哪个小组做得最快，最完整。然后讨论一下，选出各自小组的代表，让

代表们说说自己的构思。