小学信息技术Excel说课课件 .pptxVIP

2026/01/07小学信息技术Excel说课课件汇报人：XX

CONTENTS目录01教学分析02教学目标03教学重难点04教学准备

CONTENTS目录05教学过程06作业设计07教学反思

教学分析01

教材分析课程定位与单元作用本课属于小学信息技术课程信息处理单元，是培养学生数据素养的核心内容，通过学习Excel基本操作，为后续信息处理软件应用及数据分析能力打下基础。教学内容构成涵盖Excel界面认知、数据录入、格式设置、公式计算（如SUM、AVERAGE函数）及图表制作等基础操作，注重理论与实践结合，强调技能的实际应用。前后知识关联前置知识为计算机基本操作，后续延伸至数据排序、筛选及综合案例应用，形成基础操作-数据处理-分析应用的能力递进链条。课程标准对接符合小学信息技术课程标准掌握数据处理基本方法要求，通过表格制作与数据可视化，培养学生信息获取、加工、表达的核心素养。

学情分析已有知识储备学生已具备基本计算机操作基础，如鼠标、键盘使用，但对Excel软件操作较为陌生，未系统学习过表格制作与数据处理。认知特点与兴趣倾向小学阶段学生对新鲜事物充满好奇，注意力易分散，对图形化界面操作兴趣较高，但对抽象概念（如单元格、公式）理解存在困难。学习能力差异学生操作熟练度参差不齐，部分学生逻辑思维能力较强，能快速掌握操作步骤；部分学生需反复演示指导，需实施分层教学策略。潜在学习困难学生可能在单元格概念理解、公式输入格式、数据逻辑关系等方面出现问题，尤其对数字敏感度较低的学生，需加强实操练习与个别辅导。

教学目标与策略知识与技能目标使小学四年级学生在教师引导下，能说出Excel基本功能和使用场景，正确率达90%；完成简单表格制作，包括数据录入、格式调整，完成率80%。过程与方法目标通过情境导入激发兴趣，示范讲解操作步骤，实践练习巩固知识，分层教学针对不同水平学生设置练习题，提升动手与信息处理能力。情感态度与价值观目标课程结束时，使学生对Excel应用产生兴趣，兴趣指数达75%，认识到信息处理能力在日常生活和学习中的重要性，培养学习信息技术的积极态度。教学策略设计采用情境导入，展示学生成绩统计等案例；示范讲解Excel界面、数据录入等操作；组织实践练习与小组合作，结合分层任务单，确保每位学生有所收获。

教学目标02

知识与技能目标Excel基础认知目标学生能够说出Excel的基本功能（如数据录入、计算、图表制作）和典型使用场景（如成绩统计、家庭预算），正确率达到90%。表格操作技能目标学生能够独立完成简单表格制作，包括单元格数据录入、格式调整（字体、对齐、边框），完成率达到80%。数据处理能力目标学生能够使用SUM、AVERAGE等基础函数进行数据计算，并能解释公式的基本构成，如=SUM(A1:A5)表示对A1到A5单元格求和。图表应用目标学生能够根据数据选择合适图表类型（柱状图、折线图、饼图）并完成创建，掌握调整图表标题、数据标签等基本美化操作。

过程与方法目标培养自主探究能力引导学生通过观察教师演示后独立尝试Excel基本操作，如数据录入、格式调整，鼓励自主发现操作规律与技巧。提升实践操作能力通过完成课堂练习和小组任务，让学生在实际操作中熟练掌握Excel的单元格编辑、公式应用和图表制作等技能。发展合作学习能力组织小组合作完成数据统计与分析任务，促进学生在交流协作中共同解决问题，分享学习心得与操作经验。强化问题解决能力设置操作中的常见问题情境，引导学生分析原因并尝试解决，培养其面对困难时的逻辑思维和troubleshooting能力。

情感态度与价值观目标激发Excel学习兴趣通过生活案例（如家庭预算、班级成绩统计）展示Excel的实用价值，结合趣味操作任务，使学生在课程结束时兴趣指数达到75%。培养数据处理责任感强调数据录入的准确性和图表制作的规范性，引导学生尊重数据真实性，养成严谨细致的操作习惯，对待数据处理任务认真负责。树立信息素养意识通过对比手工统计与Excel处理的效率差异，帮助学生认识到信息处理能力是现代社会的核心素养之一，为终身学习信息技术奠定基础。促进协作与分享精神在小组任务（如共同完成班级图书管理表）中，鼓励学生分工合作、交流操作技巧，体验团队协作的优势，培养互助分享的学习品质。

教学重难点03

教学重点Excel基本操作技能包括数据录入、单元格格式设置（字体、对齐、边框）、工作表管理（新建、重命名、保存）等核心操作，是数据处理的基础。公式与函数应用掌握SUM（求和）、AVERAGE（平均值）等基础函数的使用，理解公式的基本构成和单元格引用方法，能完成简单数据计算。数据图表制作学会根据数据类型选择合适图表类型（如柱状图、折线图、饼图），掌握图表创建、标题设置、数据标