大单元教学作业的类型及设计的价值意义.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

大单元教学作业的类型及设计的价值意义

进行大单元教学作业设计时，要充分利用好教材中的课前提示和课后习题。统编教材中的课前提示和课后习题，实际上是完整的整体。我们只有读懂它，才能用好它。

1.前置性作业

为了了解学情和初步感知新知，可设计前置性作业。这类作业与第二天的课堂教学要紧密联系,在反馈作业完成情况的基础上，引入新知教学。

布置前置性作业时，要用好合作学习。因为前置性作业需要很快完成批改，以服务第二天的教学。

前置性作业是需要设计的，特别是语文和英语学科一定要有前置性作业。如果前置性作业完成得比较到位，课堂根本不用再浪费大量时间讲低阶思维的内容，高年级的学生完全可以通过自主预习掌握这些内容

该用户很懒，什么也没介绍

咨询Ta 进入空间

更多 >