第9单元可以跳舞音乐教学设计与练习.pdfVIP

第9单元我可以跳舞的音乐

一、教学目标:

知识与技能:

1.复习that/who/which的定语从句的用法。2.学会用that/who/which

的定语从句描述自己的喜好，并能简单的评论。3.学会应用本单元的知识谈论

自己的喜好和感受及，并对别人的喜好提出建议。4.会用本单元的常见句型结

构写出相应的短文，提高学生的写作能力。过程与方法：通过练习，让学生正确理

解定语从句的用法。态度价值观：继续学习有关个人喜好，使共同提高

审美水平，提高整体素质。

二、教学重点与难点:

1.that/who/which的定语从句的用

法.2.能写出有关自己的短文。

三、教学准备:

1、多课件

教学过程学生活动设计意图

Step1热身和复习

回顾阿炳的主要故事。让一些学生尝试复述阿炳和他的音乐的故事。激发

ofAbingandhismusic.

步骤2导入学生思考

角色扮演。

A:你最哪种音乐？

B:我悲伤的音乐。检查学生的

A:你为什么这种音乐？短语的掌握

B:我觉得悲伤的音乐有一种奇异的美。学生复习这情况

A:听这种音乐时你有什么感觉？些短语

B:听到这种音乐时我感到悲伤，想哭。

Unit9IlikemusicthatIcandanceto

一、教学目标：

知识与技能：

1.复习that/who/which的定语从句的用法.

2.学会用that/who/which的定语从句描述自己的喜好，并能简单的评论。

3.学会应用本单元的知识谈论自己的喜好和感受和，并对别人的喜好提出建议。

4.会用本单元的常见句型结构写出相应的短文，提高学生的写作能力。

过程与方法：

通过练习，让学生正确理解定语从句的用法。

态度价值观：

继续学习有关个人喜好，使共同提高审美水平，提高整体素质。

二、教学重点与难点：

1.that/who/which的定语从句的用法.

2.会写有关自己的短文。

三、教学准备：

1、多课件

教学过程学生活动设计意图

Step1Warming-upandrevision

ReviewthemainstoryofAbing.LetsomeSstrytoretellthestory激发

ofAbingandhismusic.

Step2Leadin学生思考

Role-ytheconversation.

A:Whatkindofmusicdoyoulikebest?

B:Ilikemusicthatissad.检查学生的

A:Whydoyoulikethiskindofmusic?短语的掌握