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小学数学应用题分类解析与练习题

应用题是小学数学学习的重要组成部分，它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更重要的是培养他们运用数学思维解决实际问题的能力。许多孩子在面对应用题时常常感到困惑，不知从何下手。本文旨在通过对小学数学常见应用题类型的梳理、解析，并配以针对性的练习，帮助孩子们理清思路，掌握解题方法，提升解决应用题的信心与能力。

一、整数与小数四则运算应用题

整数与小数四则运算应用题是小学数学的基础，贯穿于整个小学阶段。解决这类问题的关键在于理解题意，明确数量之间的关系，并选择正确的运算方法。

（一）简单一步运算应用题

这类题目数量关系清晰，通常只需进行一次加、减、乘、除运算即可解决。

1.加法应用题

*特征：题目中通常含有“一共”、“总和”、“增加了”、“合并”等词语，描述的是把两个或几个部分合起来的过程。

*数量关系：部分数+部分数=总数

*解题思路点拨：找出题目中需要合并的几个部分量，将它们相加。

*例题解析：

例：学校图书馆原有图书若干本，新学期又买来200本，现在图书馆共有图书850本，问图书馆原有图书多少本？

（注：此处为了引导思考，故意将已知条件和问题稍作调整，实际一步加法应为：学校图书馆原有图书650本，新学期又买来200本，现在图书馆共有图书多少本？）

（针对调整后的一步加法题）解析：原有图书数量是一个部分，新买的是另一个部分，求现在共有的，就是把这两部分合起来。列式：650+200=850（本）。答：现在图书馆共有图书850本。

*练习题：

1.小红有5支铅笔，妈妈又给她买了3支，小红现在有多少支铅笔？

2.一年级（1）班有男生22人，女生21人，这个班一共有多少人？

3.一袋大米重10千克，另一袋比它重5千克，另一袋大米重多少千克？（此题虽有“比...重”，但本质是求比一个数多几的数，用加法）

2.减法应用题

*特征：题目中通常含有“还剩”、“差多少”、“比...少”、“拿走”、“去掉”等词语，描述的是从总数中去掉一部分，或比较两个数量的相差多少。

*数量关系：总数-一部分=另一部分；较大数-较小数=相差数

*解题思路点拨：明确谁是总数，谁是部分数；或者谁大谁小，求什么。

*例题解析：

例：操场上有30名同学在活动，其中有12名同学在踢足球，其余的在跑步，跑步的有多少名同学？

解析：操场上的30名同学是总数，踢足球的12名是其中一部分，求跑步的另一部分，用减法。列式：30-12=18（名）。答：跑步的有18名同学。

*练习题：

1.妈妈买了15个苹果，小明吃了4个，还剩多少个苹果？

2.动物园里有大象10头，小象比大象少3头，小象有多少头？

3.一根绳子长20米，用去了一些后，还剩8米，用去了多少米？

3.乘法应用题

*特征：题目中通常含有“每...有多少”、“几个几是多少”、“求一个数的几倍是多少”等词语。

*数量关系：每份数×份数=总数；一个数×倍数=另一个数

*解题思路点拨：判断是求几个相同加数的和（即“几个几”），还是求一个数的几倍。

*例题解析：

例：一个文具盒8元，买5个这样的文具盒需要多少钱？

解析：每个文具盒8元是“每份数”，买5个是“份数”，求总钱数就是求5个8是多少。列式：8×5=40（元）。答：买5个这样的文具盒需要40元。

*练习题：

1.教室里每行有6张桌子，共有4行，教室里一共有多少张桌子？

2.小明每分钟能写20个字，他写了3分钟，一共写了多少个字？

3.公园里有白天鹅12只，黑天鹅的只数是白天鹅的3倍，黑天鹅有多少只？

4.除法应用题

*特征：题目中通常含有“平均分”、“每几个一份”、“可以分成几份”、“一个数是另一个数的几倍”、“把一个数平均分成几份，每份是多少”等词语。

*数量关系：总数÷份数=每份数；总数÷每份数=份数；较大数÷较小数=倍数

*解题思路点拨：明确是“平均分”（求每份数或份数）还是“包含除”（求一个数里包含几个另一个数），或是“求倍数”。

*例题解析：

例1（平均分）：把24块糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几块糖？

解析：24块糖是“总数”，平均分给6个小朋友是“份数”，求每个小朋友分到的“每份数”。列式：24÷6=4（块）。答：每个小朋友分到4块糖。

例2（包含除）：把24块糖，每4块装一袋，可以装几袋？

解析：24块糖是“总数”，每4块一袋是“每份数”，求能装几袋这个“份数”。列式：24÷4=6（袋）。答：可以装6袋。

*练习题：

1.学校买来40