教师资格考试高中信息技术学科知识与教学能力知识点试题集详解(2026年).docxVIP

2026年教师资格考试高中信息技术学科知识与教学能力知识点试题集详解

一、单项选择题（共36题）

1、在高中信息技术课程中，关于算法与程序设计的基本结构，以下描述正确的是（）

A.顺序结构、选择结构和循环结构是算法的三种基本结构

B.算法的基本结构包括输入、处理和输出三部分

C.程序设计只能使用顺序结构实现

D.循环结构不能嵌套使用

答案：A

解析：算法有三种基本结构：顺序结构、选择结构（分支结构）和循环结构。选项B描述的是算法的一般步骤而非基本结构；选项C错误，程序设计可以组合使用多种结构；选项D错误，循环结构可以嵌套使用（例如循环内包含另一个循环）。

2、关于计算机网络中的IP地址，以下说法正确的是（）

A.IPv4地址由32位二进制数组成，通常用点分十进制表示

B.IPv6地址的长度为64位，主要用于替代IPv4

C.56是一个有效的公网IP地址

D.IP地址的分类仅根据前八位数字划分

答案：A

解析：IPv4地址由32位二进制数构成，常用点分十进制（如）表示。选项B错误，IPv6地址长度为128位；选项C错误，256超出IPv4每段取值范围（0-255）；选项D错误，IP地址分类根据前几位比特划分（如A类首位为0），而非单纯数字。

3、下列哪种编程语言主要用于网页前端的动态交互效果实现？

A.Python

B.Java

C.JavaScript

D.C++

答案：C

解析：本题考查对常见编程语言应用领域的理解。JavaScript是一种脚本语言，它被嵌入到HTML中，由浏览器解释执行，主要用于实现网页的动态交互效果（如表单验证、页面元素动态更新等）。Python是一种通用编程语言，常用于数据分析、人工智能和Web后端开发；Java也是一种通用编程语言，多用于企业级后端开发和Android应用开发；C++则主要用于系统软件、游戏引擎等对性能要求较高的领域。因此，最符合题干描述的选项是C。

4、在TCP/IP协议族中，IP地址最可能属于以下哪一类地址？

A.A类地址

B.B类地址

C.C类地址

D.D类地址

答案：C

解析：本题考查对IP地址分类的理解。IPv4地址根据第一个字节的范围进行分类：

A类地址：第一个字节范围为1-126（网络部分占1个字节）。

B类地址：第一个字节范围为128-191（网络部分占2个字节）。

C类地址：第一个字节范围为192-223（网络部分占3个字节），常用于小型网络，如局域网。

D类地址：第一个字节范围为224-239，用于组播。

题目中的IP地址，其第一个字节为192，落在192-223的范围内，因此属于C类地址。此外，192.168.x.x是保留的私有IP地址段，常用于内部网络。

5、在高中信息技术课程中，教师讲解”冒泡排序”算法时，给出了以下Python代码片段。若要帮助学生理解算法效率，最适合引导学生分析的是哪项时间复杂度？

A.最坏情况为O(logn)

B.最坏情况为O(n)

C.最坏情况为O(n2)

D.最坏情况为O(2?)

答案：C

解析：冒泡排序算法使用双重嵌套循环遍历数组。外层循环执行n次，内层循环在最坏情况下（数组完全逆序）需要执行n-1、n-2、…、1次比较和交换操作。总操作次数约为n(n-1)/2，根据大O记法规则，时间复杂度为O(n2)。选项A错误，O(logn)通常出现在二分查找等分治算法中；选项B错误，O(n)是线性复杂度，适用于单层循环算法；选项D错误，O(2?)是指数复杂度，常见于递归未优化的斐波那契数列求解。教师应引导学生通过计算基本操作执行次数来理解复杂度分析，培养计算思维。

6、依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》，在设计”数据与计算”模块的教学活动时，下列哪项做法最能体现”数字化学习与创新”核心素养的培养？

A.教师详细演示Excel所有函数的使用方法，学生跟随操作

B.学生分组使用Python处理真实数据集，撰写数据分析报告并开展小组互评

C.教师播放视频讲解二进制转换原理，学生完成纸质练习题

D.学生背诵IP地址分类规则，教师进行口头提问检查

答案：B

解析：《普通高中信息技术课程标准》将”数字化学习与创新”列为信息技术学科四大核心素养之一，强调学生应能运用数字化工具和资源开展自主学习、协同工作与知识分享。选项B最佳，因为：①使用Python处理真实数据集体现了运用数字化工具解决实际问题；②小组合作与互评促进了协同学习和创新思维；③撰写报告培养了信息加工与表达能力。选项A以教师为中心，学生被动模仿，缺乏创新；选项C采用传统纸质练习，未体现数字化学习环境；选项D侧重机械记忆，与核心素养培养理念不符。教师在教学设计时应创设真实情境，引导学生主动探究与协作。

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