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小学信息技术应用能力提升工程20校本应用考核方案

一、指导思想

以教育部《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0》相关要求为指引，紧密围绕学校教育教学发展的实际需求，通过科学有效的校本应用考核，推动信息技术与学科教学的深度融合，切实提升教师的信息技术应用能力和信息化教学水平，促进教师的专业成长，提高学校教育教学质量，培养适应信息化时代发展的创新型人才。

二、考核目标

1.促进教师熟练掌握信息技术工具的使用，如多媒体素材处理软件、在线教学平台、教学资源库等，能够在教学过程中灵活运用信息技术手段优化教学流程，提高教学效率。

2.鼓励教师积极探索信息技术与学科教学的融合模式，创新教学方法和策略，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂教学效果。

3.推动教师团队的信息化协作与交流，营造良好的信息化教学氛围，形成教师之间相互学习、相互促进、共同提高的良性发展机制。

4.建立健全学校教师信息技术应用能力提升的长效机制，通过定期考核和反馈，不断调整和完善学校的信息化教学管理和支持体系，为教师的信息技术应用能力持续提升提供保障。

三、考核对象

全体在职教师

四、考核原则

（一）科学性原则

考核方案的设计要基于科学的教育教学理论和信息技术应用能力标准，全面、客观、准确地评价教师的信息技术应用能力和信息化教学水平。考核指标的确定要具有明确的指向性和可操作性，考核方法要科学合理，能够真实反映教师的实际情况。

（二）公平性原则

考核过程要严格按照既定的考核标准和流程进行，确保所有教师在相同的条件下接受考核。考核结果要公开透明，接受全体教师的监督，避免主观随意性和不公平现象的发生。

（三）发展性原则

考核的目的不仅仅是为了评价教师的现有水平，更重要的是为了促进教师的专业发展。在考核过程中，要注重对教师的发展性评价，关注教师的进步和成长，为教师提供针对性的反馈和建议，帮助教师明确改进方向和提升空间。

（四）多元化原则

考核方式和内容要多元化，综合考虑教师的信息技术基础知识、技能操作、教学应用实践、创新能力等多个方面。采用多种考核形式，如课堂教学观察、教学资源展示、信息技术应用案例分析、线上学习记录等，全面、立体地评价教师的信息技术应用能力。

（五）实用性原则

考核方案要紧密结合学校的教学实际和教师的工作需求，注重考核内容的实用性和可迁移性。考核指标要能够引导教师将信息技术应用到日常教学中，解决教学中的实际问题，提高教学质量和效率。

五、考核内容

（一）信息技术基础知识

1.了解信息技术的基本概念、发展趋势和在教育教学中的应用现状。

2.掌握计算机操作系统、常用办公软件（如Word、Excel、PowerPoint等）的基本操作和应用技巧。

3.熟悉网络基础知识，能够熟练使用互联网进行信息检索、交流和共享。

4.了解教学媒体的类型和特点，掌握多媒体素材的采集、处理和编辑方法。

（二）信息技术教学应用能力

1.教学设计

-能够根据教学目标和学生特点，合理运用信息技术手段设计教学方案，包括教学内容的组织、教学方法的选择、教学活动的安排等。

-掌握信息化教学设计的基本模式和方法，能够设计具有创新性和吸引力的教学活动，如探究式学习、项目式学习、小组协作学习等。

-能够利用信息技术工具制作教学课件、教案、学案等教学资源，并保证资源的质量和适用性。

2.课堂教学

-能够熟练运用信息技术设备和软件进行课堂教学，如多媒体教学设备、在线教学平台、互动教学工具等，提高课堂教学的直观性和交互性。

-善于运用信息技术手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与课堂教学活动。

-能够利用信息技术实时反馈学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，满足学生的个性化学习需求。

3.教学评价

-掌握信息技术在教学评价中的应用方法，能够利用在线测试系统、学习分析工具等对学生的学习过程和学习效果进行全面、客观、准确的评价。

-能够根据教学评价结果，运用信息技术手段为学生提供个性化的学习建议和辅导，促进学生的学习和成长。

-能够利用信息技术对教师的教学质量进行自我评价和反思，不断改进教学方法和提高教学水平。

（三）信息技术创新应用能力

1.能够积极探索信息技术与学科教学的融合新模式、新方法和新策略，开展创新教学实践活动。

2.善于利用信息技术工具和资源开发具有特色的校本课程和教学资源，丰富学校的课程体系和教学内容。

3.能够参与信息技术与教育教学融合的课题研究和教学改革项目，提出有价值的研究成果和改革建议。

（四）信息技术团队协作与交流能力

1.能够积极参与学校组织的信息技术培训、研讨和交流活动，与同事分享信