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2026年名校毕业生心理考试题库

第一部分单选题(100题)

1、.心理发展的性质不包括（）。

A.整体性

B.再生性

C.活动性

D.规律性

【答案】：B

2、求助者中心疗法的实质是（）。

A.—切服从求助者的意愿

B.根据求助者的意见实施咨询

C.让求助者坐在咨询室的中心位置

D.重建个体在自我概念与经验之间的和谐

【答案】：D

3、如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越()。

A.高

B.低

C.好

D.接近

【答案】：B

4、“科学技术是第一生产力”。这句话的意思是（）。

A.除了科学技术，其他事物不属于生产力的范畴

B.不掌握先进的科学技术，就相当于丧失了生产力

C.一般从业人员不在第一生产力之列

D.科学技术对生产和经营管理具有极端重要性

【答案】：A

5、下列构建良好的亲子关系的基本条件中，错误的是（）。

A.亲子双方对亲子关系有全面、正确的理解

B.对人伦道德有端正的态度

C.用发展、变化的眼光看待对方

D.持久保持密切的亲子关系

【答案】：D

6、企业为了完成一紧急任务需要加班，你会（）。

A.抱怨

B.拒绝

C.要求加班费

D.加班

【答案】：D

7、实施厌恶疗法时，应注意使厌恶体验出现在不良行为（）。

A.之前

B.之后

C.前后

D.同步

【答案】：D

8、模仿法亦可称为（)

A.观察法

B.B音示法

C.示范法

D.参与法

【答案】：C

9、从创伤刺激中恢复到正常水平的能力，被称为（）。

A.心理活动强度

B.心理康复能力

C.心理活动耐受力

D.心理自控力

【答案】：B

10、共情又称为（）。

A.同情

B.通情达理

C.移情

D.情感表达

【答案】：B

11、如果出现注意范围缩小、主动注意减弱，这可能是（）。

A.注意减弱

B.自知力不完整

C.内心被披露感

D.注意狭窄

【答案】：D

12、当代社会知识的迅速发展更新，对从业人员()的提升提出了更高的要求。

A.职业道德

B.职业素质

C.职业技能

D.职业知识

【答案】：C

13、属于引发求助者心理问题的社会性原因的是（）。

A.健康状况

B.人格特征

C.家庭教养

D.认知模式

【答案】：C

14、求助者的愤怒情绪和极力搜寻丈夫出轨证据的行为所反映出的不合理信念的特征是（）。

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.糟糕至极

D.夸大与缩小

【答案】：C

15、MMPI的编制方法属于（）。

A.理论推演法

B.经验效标法

C.总加评定法

D.因素分析法

【答案】：B

16、暗示会影响收集资料的可靠性，因此心理咨询师应该重视初诊接待，并建立()，以避免其影响。单选

A.严谨的会谈提纲

B.有效的小组讨论措施

C.规范的咨询流程

D.规范的咨询环境

【答案】：D

17、情感反射是心理咨询师用来控制会谈的一种技巧，()。

A.初诊接待时应尽量不用

B.它利用共情转换话题

C.治疗过程中可随意使用

D.它利用引申转换语题

【答案】：A

18、压力可导致（）损害的事实，是目前解释高压力可以导致结核病、疱疹白血病、过敏性疾病的原因。

A.逻辑功能

B.内分泌功能

C.免疫功能

D.认知功能

【答案】：C

19、MMPI的编制方法属于()。

A.理论推演法

B.经验效标法

C.总加评定法

D.因素分析法

【答案】：B

20、BRMS主要用于评定（)。

A.抑郁状态

B.焦虑状态

C.恐惧状态

D.躁狂状态

【答案】：D

21、现实冲击疗法最主要的特点是（）。

A.让求助者置身于想象环境之中

B.让求助者暴露在实际的恐惧刺激中

C.允许求助者用不适应的行为应对

D.求助者可以采取缓解焦虑的行为

【答案】：B

22、想考个好学校，又怕报名的人太多，竞争太激烈，考不上的矛盾心情属于（）。

A.双重趋避式冲突

B.双避式冲突

C.双趋式冲突

D.趋避式冲突

【答案】：D

23、[单选题]测量的定义中不包括的元素是（）。

A.属性

B.事物

C.数字

D.法则

【答案】：A

24、韦氏成人智力测验属于（）。

A.等比量表

B.等距量表

C.顺序量表

D.命名量表

【答案】：B

25、为了使不同的测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的（）作等值的基础。

A.方差

B.百分点

C.百分等级

D.标准分数

【答案】：D

26、精神分析理论之所以被称为深层心理学，其原因是()。

A.不承认潜意识层面心理活动的存在

B.十分强调意识活动对人类心理的深刻