高三一轮复习历史中外历史纲要下板块马克思主义的诞生传播教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三一轮复习历史中外历史纲要下板块马克思主义的诞生传播教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容属于高三一轮复习阶段的历史课程，具体板块为“马克思主义的诞生传播”。依据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生深入理解马克思主义的基本原理，掌握其在中国传播的历史过程，并分析其对当代中国的影响。这一板块在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联密切。核心概念包括马克思主义的基本原理、马克思主义在中国的传播历程以及其对中国社会的影响。技能方面，学生需要能够运用马克思主义的视角分析历史现象，提高历史思维能力和理论素养。

2.学情分析

高三学生已经具备一定的历史知识储备和生活经验，对马克思主义有一定的认识。然而，由于本课涉及较为复杂的历史事件和理论，部分学生可能存在学习困难。具体表现为：对马克思主义基本原理的理解不够深入，对马克思主义在中国传播的历史过程缺乏全面把握，以及难以将马克思主义理论与历史事件相结合。因此，教学设计应关注学生的认知特点和兴趣倾向，针对性地解决学习困难，提高教学效果。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：帮助学生理解马克思主义的基本原理；掌握马克思主义在中国传播的历史过程；分析马克思主义对中国社会的影响。为达成这些目标，教学策略应注重以下几个方面：一是以学生为中心，通过问题引导、讨论互动等方式激发学生的学习兴趣；二是注重理论与实践相结合，引导学生运用马克思主义的视角分析历史现象；三是针对学生可能存在的学习困难，提供针对性的辅导和帮助。通过以上策略，提高学生的学习效果，为高考历史复习打下坚实基础。

二、教学目标

知识目标

列举马克思主义的核心理论，说出其产生的历史背景。

描述马克思主义在中国传播的主要阶段和代表人物。

能力目标

解释马克思主义对中国社会变革的影响，设计相关历史事件的分析框架。

评价马克思主义理论对当代中国发展的启示，能够运用批判性思维进行分析。

情感态度与价值观目标

认识马克思主义的重要性，树立正确的世界观和历史观。

培养学生的爱国主义情感，增强对中国社会主义发展的认同。

科学思维目标

发展学生的历史思维，能够从多个角度分析历史问题。

培养学生的逻辑推理能力，通过证据和论据进行历史论证。

科学评价目标

评估马克思主义在不同历史时期的适应性和局限性。

运用历史评价的方法，对马克思主义在中国的发展进行客观评价。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于理解马克思主义的核心理论和其在中国的传播历程，难点在于分析马克思主义对中国社会的影响，尤其是其理论在当代的适用性和局限性。难点产生的原因在于学生对马克思主义理论的抽象性和历史背景的理解不够深入，需要通过案例分析和讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书框架。此外，还需准备任务单和评价表，以辅助教学过程和评价学生表现。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握马克思主义的诞生与传播。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于马克思主义创始人马克思的纪录片片段，引起学生对马克思主义的兴趣。

提问：“同学们，你们知道马克思主义是谁创立的？它的核心思想是什么？”

引导学生回顾已学知识，为新课的导入做好铺垫。

2.学生活动：

观看纪录片，思考问题。

回顾已学知识，准备回答问题。

二、新授（30分钟）

任务一：马克思主义的诞生

1.目标：

知识目标：了解马克思主义的诞生背景和主要理论。

能力目标：通过阅读、分析、归纳，培养学生提取信息、总结归纳的能力。

情感态度与价值观目标：认识马克思主义的伟大意义，树立正确的世界观。

2.教师活动：

演示马克思主义诞生的历史背景，包括工业革命、资本主义制度的弊端等。

分发教材，引导学生阅读相关内容。

提问：“马克思主义的核心理论有哪些？”

组织学生进行小组讨论，总结马克思主义的主要理论。

3.学生活动：

阅读教材，了解马克思主义的诞生背景和主要理论。

参与小组讨论，总结马克思主义的主要理论。

回答问题，展示学习成果。

4.即时评价标准：

学生能够准确描述马克思主义的诞生背景。

学生能够列举马克思主义的核心理论。

学生能够用简洁的语言概括马克思主义的主要观点。

任务二：马克思主义的传播

1.目标：

知识目标：了解马克思主义在中国传播的历史过程。

能力目标：通过查阅资料、分析历史事件，培养学生独立思考和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：认识马克思主义在中国传播的艰辛历程，增强民族自豪感