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2025年学前教育工作总结及2026年工作计划

2025年，在各级教育部门统筹指导下，我地学前教育以“普及普惠、安全优质”为核心目标，聚焦资源优化、质量提升、队伍建设三大主线，系统推进各项工作，基本实现“幼有所育”向“幼有优育”的阶段性跨越。全年新增普惠性幼儿园学位1.2万个，普惠性幼儿园覆盖率达93.6%，公办园在园幼儿占比提升至58.2%；3-6岁幼儿毛入园率稳定在99.1%，家长对学前教育满意度达92.3%。现将本年度重点工作成效、存在问题及2026年工作计划总结如下：

一、2025年主要工作成效

（一）资源供给精准优化，普惠根基持续夯实

坚持“需求导向、动态调整”原则，结合人口分布与生育政策变化，完成新一轮幼儿园布局规划修编，重点在新建小区、城乡结合部及流动人口集中区域新增幼儿园18所，其中公办园12所、普惠性民办园6所，有效缓解“入园难”“入园贵”问题。针对农村地区小规模幼儿园，通过“乡镇中心园+村级园”集团化办园模式，推动23个村级园纳入中心园管理体系，统一课程资源、师资调配和质量监管，农村地区普惠性幼儿园覆盖率从89.7%提升至94.5%。同时，建立普惠性民办园奖补动态调整机制，根据办园成本、收费标准和服务质量，对32所民办园发放奖补资金2100万元，确保其收费标准与公办园保持合理差距，家长年均教育支出较2024年下降15%。

（二）课程改革深化落地，育人质量显著提升

以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，全面推进“去小学化”专项治理，通过园所自查、片区互查、教育部门抽查三级督导机制，整改“拼音教学”“算术达标”等违规行为园所27所，整改完成率100%。在此基础上，重点推动“生活化、游戏化”课程建设，组织专家团队开发《幼儿园一日生活活动指导手册》，明确生活环节的教育价值与实施要点；在全市12个试点园开展“自然教育”“劳动启蒙”等主题课程实践，收集典型活动案例200余个，形成《幼儿园生活化课程案例集》。例如，XX区实验幼儿园依托园所种植区，开展“小菜园的四季”项目式学习，幼儿在播种、观察、收获中自然习得科学探究、数学测量、语言表达等能力，相关案例被省级学前教育研究中心收录推广。此外，加强游戏材料的适宜性投放指导，要求园所自制玩教具占比不低于30%，全年开展“游戏化教学”专题教研活动42场，参与教师超5000人次，教师观察解读幼儿行为的能力显著提升。

（三）师资队伍提质增效，专业能力稳步增强

围绕“引、育、留”三环节，构建教师发展支持体系。在引进方面，扩大公办园教师编制供给，通过“校园招聘+定向培养”补充新教师860名，其中学前教育专业毕业生占比91%；针对民办园教师，推动落实“同工同酬”试点，38所民办园与教师签订规范劳动合同，社保缴纳率从78%提升至95%。在培养方面，建立“市-县-园”三级培训网络，市级层面开展“名师工作室”跟岗研修、“薄弱园教师专项培训”等项目，覆盖教师2000余人次；县级层面组织“区域教研共同体”活动，通过“同课异构”“案例分析”等形式解决教学实际问题；园所层面落实“每日1小时教研”制度，重点提升教师观察记录、环境创设、家园沟通能力。全年教师参加继续教育人均学时达96学时，较2024年增加20学时。在激励方面，开展“最美幼儿教师”“保教能手”评选活动，表彰优秀教师120名，其中农村教师占比45%；建立教师职称评审倾斜机制，农村园教师中高级岗位比例提高5%，职业获得感显著增强。

（四）安全与卫生管理强化，托育服务协同推进

将安全作为学前教育底线工程，全年开展“校园安全隐患大排查”4次，整改消防设施老化、活动场地硬质化等问题137项；推行“一键报警”系统全覆盖，所有幼儿园与公安部门建立快速响应机制。卫生保健方面，严格落实《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》，配备专职保健医生的园所比例从82%提升至90%，儿童视力筛查覆盖率、贫血干预率均达100%；开展“食育进课堂”活动，通过“小小营养师”“光盘小卫士”等主题活动，培养幼儿健康饮食行为，幼儿超重率较2024年下降1.2个百分点。在托育服务方面，推动“托幼一体化”发展，鼓励有条件的幼儿园开设托班，全年新增托位2800个；联合卫健部门开展托育机构从业人员培训，培训保育师、保健员600人次，托育服务规范率从65%提升至80%。

二、存在的主要问题

（一）区域发展不均衡问题仍较突出

城区优质园“一位难求”与农村园“资源闲置”现象并存，部分偏远地区幼儿园虽实现全覆盖，但师资力量薄弱、设施设备陈旧，与城区园所存在明显差距。例如，XX县3个山区乡镇幼儿园，教师本科以上学历占比仅42%，低于城区园所25个百分点；活动场地面积人均不足3平方米，未达国家基本标准。

（二）教师队伍稳定性需进一步提升

尽管民办园教师待遇有所改善，但与公办园仍有