幼儿园大班科学方便省力教案.docxVIP

幼儿园大班科学方便省力教案

一、课程标准解读分析

幼儿园大班科学活动《方便省力》的设计，需紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学教育目标，即引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验，获取科学经验，激发科学探究兴趣。在知识与技能维度，本课的核心概念包括力的作用、杠杆原理等，关键技能包括观察、比较、归纳和推理。认知水平上，幼儿需达到“了解”和“理解”的层次，即能够认识力的存在，并初步理解力的作用效果。

过程与方法维度上，课程倡导通过实验操作、游戏体验等方式，培养幼儿的动手操作能力和观察分析能力。情感·态度·价值观维度，旨在培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，以及积极探究、勇于尝试的科学精神。在核心素养维度，本课旨在培养幼儿的科学探究能力和解决问题的能力。学业质量要求方面，幼儿应能够运用所学知识解释生活中常见的现象，并在实际操作中尝试解决问题。

二、学情分析

针对幼儿园大班学生的认知特点，他们正处于好奇心旺盛、好动的阶段，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，抽象思维能力尚未成熟。在知识储备方面，幼儿可能对力有初步的认识，但对力的作用原理和杠杆原理了解较少。生活经验方面，他们可能观察到一些生活中使用杠杆的现象，但缺乏系统的归纳和总结。

技能水平上，幼儿的动手操作能力较强，但观察和分析能力尚待提高。认知特点上，幼儿善于通过感官体验和直观演示来学习，对抽象的概念理解困难。兴趣倾向方面，他们对与生活密切相关的科学现象更感兴趣。可能存在的学习困难包括对力与运动关系的不理解，以及对杠杆原理在实际操作中应用的困惑。

教学对策建议：针对幼儿的认知特点和兴趣，设计富有趣味性和操作性的教学活动，如“平衡木”、“跷跷板”等游戏，引导幼儿通过亲身体验理解力的作用和杠杆原理。同时，通过提问和讨论，激发幼儿的思考，培养他们的观察和分析能力。对于学习困难的学生，提供个别辅导，确保他们能够掌握相关知识点。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿园大班科学活动《方便省力》的知识目标旨在构建幼儿对力、简单机械原理的初步认知结构。幼儿需要能够“说出”力的作用，“描述”杠杆原理，“解释”日常生活中力的应用。目标包括识别力的存在，理解力的大小和方向，以及杠杆如何改变力的作用效果。通过比较不同类型杠杆的效率，幼儿能够“归纳”出杠杆原理的基本规律，并在新的情境中“运用”这些原理来解决问题，如设计简单的机械装置来提升效率。

2.能力目标

能力目标强调幼儿在实际操作中的能力提升。幼儿需要“独立并规范地”进行简单的实验操作，如使用弹簧秤测量力的大小。通过参与“小组合作”活动，幼儿能够“从多个角度”评估实验结果，并“提出创新性问题解决方案”。例如，通过设计实验来测试不同长度的杠杆提升重物的效率，幼儿将综合运用实验探究、信息处理和逻辑推理的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对科学的兴趣和积极态度。通过讲述科学家的故事，幼儿能够“体会”到科学研究的艰辛和乐趣，从而“认同”科学探索的价值。在实验过程中，幼儿需要“如实记录数据”，培养严谨求实的科学态度。此外，幼儿将学会“将课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出实际的改进建议，体现出社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标着重于培养幼儿的科学探究能力。幼儿需要“构建”简单的物理模型，如杠杆的示意图，并“用以解释”现实生活中的现象。通过评估实验证据的可靠性，幼儿能够发展批判性思维，例如在实验中质疑结果的准确性。此外，通过设计思维流程，幼儿将学习如何“针对”特定问题提出原型解决方案，从而提升创造性和解决问题的能力。

5.科学评价目标

科学评价目标关注幼儿对学习过程和成果的自我评价能力。幼儿需要“复盘”自己的学习过程，并“提出改进点”以优化学习方法。通过使用评价量规，幼儿能够“给出具体、有依据的反馈意见”，评价同伴的实验报告。此外，幼儿将学习如何甄别信息来源的可靠性，例如通过交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是引导幼儿理解“力的作用”和“杠杆原理”。幼儿需能够识别不同类型的力，并理解它们是如何影响物体的运动状态。此外，重点在于通过实际操作，让幼儿体验杠杆原理在生活中的应用，如使用撬棍撬动物体。这一重点不仅与课程标准中的科学探究能力相契合，也是幼儿未来学习更复杂机械原理的基础。

教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解“功”的概念。由于“功”涉及力和物体移动距离的乘积，幼儿可能难以理解这一概念。难点成因包括对“力”和“距离”这两个基本概念的混淆，以及缺乏对乘法运算的直观理解。为了突破这一难点，可以通过直观的演示和实际操作，如使用弹簧秤和杠杆模型，帮助幼儿建立对“功”的直观感知。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含力的概念动画、杠