2026年西安市第八十三中学浐灞第一分校教师招聘备考题库及参考答案详解1套.docxVIP

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2026年西安市第八十三中学浐灞第一分校教师招聘备考题库及参考答案详解1套.docx

2026年西安市第八十三中学浐灞第一分校教师招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、以下成语均包含量变与质变关系的一组是:

A.量力而行和庖丁解牛

B.防微杜渐和竭泽而渔

C.水滴石穿和愚公移山

D.田忌赛马和因势利导

【答案】:C

【解析】量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。水滴石穿是水持续滴的量变引发石头被穿透的质变,愚公移山长期努力的量变终会实现移山的质变,二者都体现了量变与质变关系。

2、侦探:线索:结论()

A.医生:病情:诊断

B.交警:违章:罚单

C.裁缝:针线:衣服

D.学生:复习:成绩

【答案】:A

【解析】侦探依据线索得出结论,医生依据病情做出诊断。所以就是这个答案。

3、下列建筑与其所在地对应不正确的是()。

A.天一阁——浙江宁波

B.滕王阁——江西九江

C.黄鹤楼——湖北武汉

D.岳阳楼——湖南岳阳

【答案】:B

【解析】天一阁位于浙江宁波市区,是中国现存最早的私家藏书楼,也是亚洲现有最古老的图书馆和世界最早的三大家族图书馆之一。黄鹤楼有“天下江山第一楼”之称,位于湖北武汉武昌长江南岸蛇山峰岭之上。岳阳楼位于湖南岳阳西门城头,紧靠洞庭湖畔,始建于三国东吴时期。滕王阁坐落在江西省南昌市赣江东岸。

4、国家对事业单位工作人员实行()管理。

A.职级分类

B.分级分类

C.分批分类

D.职称分类

【答案】:B

【解析】根据《事业单位人事管理条例》规定,国家对事业单位工作人员实行分级分类管理。分级分类管理有利于根据不同类型和层级的事业单位特点以及工作人员岗位需求,制定更科学、合理、有效的人事管理制度和政策,提高管理的针对性和有效性,更好地适应事业单位多样化发展的需要。而职级、分批以及职称等说法都不能全面准确地概括国家对于事业单位工作人员的管理方式。所以正确答案是分级分类管理。

5、柔性生产主要依靠有高度柔性的数控机床等制造设备来实现()的生产方式。

A.多品种、大批量

B.少品种、大批量

C.多品种、小批量

D.少品种、小批量

【答案】:C

【解析】柔性生产是一种能够快速响应市场需求变化的生产方式。有高度柔性的以计算机数控机床为主的制造设备具备很强的灵活性和适应性。多品种意味着企业能够根据不同客户的需求,生产多种不同规格、型号、功能的产品;小批量则是指每种产品的生产数量相对较少。这种生产方式可以更好地满足客户多样化、个性化的需求,同时避免了大规模生产带来的库存积压风险。如果是大批量生产,不管是多品种还是少品种,都需要相对固定的生产流程和设备配置,难以快速适应市场对不同产品的需求变化。而少品种小批量不能充分体现柔性生产通过设备的高度柔性实现多品种生产、满足多样化需求的特点。所以,柔性生产主要依靠有高度柔性的以计算机数控机床为主的制造设备来实现多品种、小批量的生产方式。

6、公文议论的三个基本要素是()。

A.论点、论据、论证

B.原因、过程、结论

C.原因、证明、结果

D.论点、辩证、结果

【答案】:A

【解析】公文议论的三个基本要素分别是论点、论据和论证。论点是作者对所议论的问题提出的见解、主张或表示的态度,它是议论的核心;论据是用来证明论点的依据,可分为事实论据和理论论据;论证则是运用论据来证明论点的过程和方法,通过论证把论点和论据有机地联系起来,使论点得到有效的支持。而原因、过程、结论,原因、证明、结果,论点、辩证、结果都不是公文议论的三个基本要素。

7、诺贝尔生理学或医学奖获得者()团队经过数年攻坚,终于揭开青蒿素抗疟机理,并提出切实可行的治疗应对方案,以事实向世界表明:青蒿素仍是人类抗疟的首选高效药物。

A.杨振宁

B.朱棣文

C.丁德蓉

D.屠呦呦

【答案】:D

【解析】该题正确答案为屠呦呦团队。屠呦呦多年致力于中医药研究,她领导的团队攻坚数年,揭开青蒿素抗疟机理并提出治疗应对方案,彰显了青蒿素在抗疟治疗中的重要地位。青蒿素是她从传统中医药中提取并发现的高效抗疟药物,她也因在该领域的突出贡献获得了诺贝尔生理学或医学奖。而杨振宁是著名理论物理学家,在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域成就斐然,并非在青蒿素抗疟研究方面;朱棣文是物理学家,主要成就在激光冷却和陷俘原子方面;丁德蓉并非因青蒿素抗疟研究而闻名的人物。因此,本题应选屠呦呦。

8、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的()。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】:C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总

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