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2026年肃州区丰乐镇卫生院招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、随着生产和生活垃圾的急剧增加，垃圾处理已成为一个重要的社会和经济问题，而有关专家却指出“垃圾是放错了地方的资源”。将垃圾看作是放错了的资源，这句话：

A.坚持了联系的观点，世界上一切事物都是相互联系的

B.混淆了矛盾的主次方面，看不到矛盾主要方面决定事物性质

C.坚持了矛盾的分析方法，看到矛盾双方在一定条件下相互转化

D.违背了矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

【答案】：C

【解析】垃圾通常被视为负担，但“垃圾是放错了地方的资源”，表明在合适条件下垃圾能转化为资源，这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，所以该说法坚持了矛盾的分析方法。

2、公文注办的作用是为了（）。

A.检查督促

B.避免延误

C.方便工作

D.备忘待查

【答案】：D

【解析】注办是由承办人在公文尾角或文书处理单上简要注记公文的处理情况（如是否办理，复文字号和日期等），以备日后查考。其主要作用是为了备忘待查，方便日后对公文处理情况进行查询和了解。检查督促通常是督查等工作的作用；避免延误更多是在流程安排和时间管理方面的要求；方便工作表述比较宽泛，不是注办的特定作用。所以注办的作用是备忘待查。

3、某人由于钢铁行业不景气而失去工作,这种失业属于（）。

A.摩擦性失业

B.结构性失业

C.周期性失业

D.永久性失业

【答案】：B

【解析】因钢铁行业不景气失去工作属于结构性失业。结构性失业是经济结构变化等导致的，钢铁行业不景气是行业结构变动，与其需求不匹配就会失业，并非其他类型失业情况。

4、“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定符合学生发展的（）。

A.不平衡性

B.个别差异性

C.顺序性和阶段性

D.稳定性和可变性

【答案】：C

【解析】学生身心发展具有顺序性和阶段性的特点。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，这就要求教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的目标、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。“幼儿园不得教授小学阶段的教育内容”这一规定，正是遵循了学生发展的顺序性和阶段性规律。幼儿园和小学是不同的教育阶段，幼儿在幼儿园阶段有其自身的身心发展特点和学习任务，不能跨越这个阶段直接教授小学内容，否则可能会违背学生的认知发展规律，不利于学生的健康成长。而不平衡性强调个体身心发展速度的不均衡，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平，教育要抓住关键期。个别差异性强调不同个体之间在身心特征上表现出的不同，教育要做到因材施教。稳定性和可变性则指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等具有相对稳定性，同时在不同的社会条件或教育条件下，同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的。这几个特性均与“幼儿园不得教授小学阶段教育内容”这一规定的核心依据不相符。

5、下列属于有害垃圾的是（）。

A.动物骨骼和内脏

B.玻璃瓶罐

C.废油漆桶

D.瓷器碎片

【答案】：C

【解析】本题主要考查对有害垃圾概念的理解和区分不同类型垃圾的能力。动物骨骼和内脏通常属于厨余垃圾，这类垃圾易腐烂，可经过处理转化为有机肥料等。玻璃瓶罐属于可回收物，因其材质可通过回收再加工，重新制成新的玻璃制品，实现资源的循环利用。废油漆桶属于有害垃圾，油漆桶内可能残留有油漆、涂料等有害物质，若随意丢弃，这些有害物质可能会渗入土壤、污染水源，对生态环境和人体健康造成危害。瓷器碎片属于其他垃圾，它既不属于可回收物、有害垃圾，也不属于厨余垃圾，通常难以进行资源化利用或无害化处理。综上所述，属于有害垃圾的是废油漆桶。

6、地图中C处代表的朝代应为（）。

A.北宋

B.南宋

C.唐朝

D.隋朝

【答案】：B

【解析】本题给定地图，要求判断地图中C处代表的朝代。要解答该题，需结合各朝代的历史特征和在地图上的典型表现来分析。唐朝是中国历史上一个辉煌的大一统朝代，在其鼎盛时期疆域辽阔，但在时间顺序上相对较早，且与地图所呈现的特征可能不匹配，故不能代表地图中C处的朝代。隋朝虽然结束了南北朝分裂局面实现统一，但国祚较短，很快被唐朝取代，其在地图上的表现与题目中地图C处特征不相符，可排除。北宋时期，虽然实现了中原地区的相对统一，但同时北方有辽等少数民族政权并存，其疆域范围与地图中C处特征不对应。南宋是在北宋灭亡后，由宋徽宗第九子赵构在江南地区建立的政权。南宋时期，北方被金朝等政权控制，其疆域大致在淮河以南，与地图中