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教案之家苏教版数学一年级下册期中测试卷一及答案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对一年级下册数学期中测试卷进行教学分析。根据苏教版数学一年级下册教学大纲和课程标准，本单元重点培养学生在日常生活中应用数学知识解决简单问题的能力。试卷内容涵盖了数数、加减法、认识图形、几何初步知识等基础知识，旨在巩固学生在本学期的学习成果，并为其后续学习打下坚实基础。试卷中的核心概念包括数的概念、加减法运算、图形的认识等。

学情分析：

一年级学生对数学知识尚处于初步认识阶段，具有以下特点：

已有知识储备：学生已具备一定的生活经验，对数字和简单的数学运算有所了解。

生活经验：学生在日常生活中接触到的数学现象较多，能够从实际情境中发现数学问题。

技能水平：学生在数数、加减法等方面有一定基础，但运算速度和准确率有待提高。

认知特点：一年级学生的思维以具体形象思维为主，需要通过直观、形象的教具和活动进行教学。

兴趣倾向：学生对数学知识的兴趣与生活经验的联系紧密相关。

学习困难：学生在加减法运算中容易出错，对几何图形的认识存在混淆。

教学策略：

针对一年级学生的特点，教师应采用以下教学策略：

创设情境，激发兴趣：将数学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

直观教学，形象化讲解：运用直观教具和活动，帮助学生理解抽象的数学概念。

分层教学，关注个体差异：针对学生的学习水平，进行分层教学，关注每个学生的学习进度。

注重实践，培养应用能力：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握数学知识。

二、教学目标

知识目标：

说出：能正确数数至100，并能进行10以内的加减法运算。

列举：能识别并列举出常见的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。

解释：理解加减法运算的原理，并能解释其应用场景。

能力目标：

设计：能设计简单的数学问题，并尝试用不同的方法解决。

评价：能评价自己的解题过程，识别并纠正错误。

应用：能在日常生活中应用数学知识解决实际问题。

情感态度与价值观目标：

欣赏：对数学问题保持好奇心，欣赏数学的简洁美。

自信：通过解决问题增强自信心，相信自己能够学会更多。

合作：在小组活动中学会与他人合作，共同完成任务。

科学思维目标：

分析：能分析问题，找出解决问题的关键步骤。

推理：能根据已知信息进行推理，得出合理的结论。

创新：能尝试不同的方法解决问题，展现出创新思维。

科学评价目标：

自我评价：能对自己的学习过程和结果进行自我评价。

同伴评价：能对他人的学习过程和结果进行客观评价。

标准评价：能根据标准对试卷进行评分，并给出反馈。

三、教学重难点

重点：正确进行10以内加减法运算，掌握数的概念和几何图形的基本特征。

难点：理解加减法运算的原理，灵活运用数学知识解决实际问题。教学难点主要源于学生对于抽象概念的理解和运算策略的应用，需要通过具体实例和实践活动来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含基础概念、例题和练习的多媒体课件；准备10以内加减法运算的图表和模型；设计相关的教学任务单和评价表。学生方面，将布置预习任务，要求他们收集相关资料并准备画笔和计算器。同时，我会布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和板书设计，以支持教学活动的多样化需求。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要数数或者计算的情况吗？”来引起学生的兴趣和思考。

学生分享自己的经验，教师总结并引出今天的主题：“今天我们将学习10以内的加减法，帮助我们更好地解决生活中的数学问题。”

二、新授（45分钟）

1.教学任务一：认识加法和减法符号

教师展示加号和减号，让学生观察并说出它们的样子。

学生跟随教师一起朗读加号和减号的名称。

教师通过实际例子解释加法和减法的含义，如：“我有3个苹果，妈妈又给了我2个，我现在有多少个苹果？”

学生通过小组讨论，用自己的语言解释加法和减法的概念。

2.教学任务二：10以内加法练习

教师出示加法题目，如“3+2=？”

学生独立完成题目，并举手展示答案。

教师点评并纠正错误，强调加法运算的步骤。

学生进行加法练习，教师巡视指导。

3.教学任务三：10以内减法练习

教师出示减法题目，如“52=？”

学生独立完成题目，并举手展示答案。

教师点评并纠正错误，强调减法运算的步骤。

学生进行减法练习，教师巡视指导。

4.教学任务四：解决实际问题

教师呈现一个生活情境：“小明有5个气球，他给了小华2个，小明还剩多少个气球？”

学生分组讨论，并尝试用加法或减法来解决这个实际问题。

各组派代表展示解题过程和答案，教师点评并总结。

5.教学任务五：游戏活