（25页PPT）第4节　引议联结式结构.pptxVIP

语文;第五部分写作——倾吐心中之思;技法指南;技法指南;就是“引由”“类比”，由此及彼地展开联想，这里的“联想”一般为联系当今的社会现实或选用古今中外一些典型的事例对论点展开论述；“结”自然是结论，结尾部分总结全文，或提出希望，或深化论点，它是在“议”的基础上水到渠成地得出的结论。“引议联结”式结构模式如图所示：;示例考场作文《这教育你受得起吗？》

开头：《四川新闻网》发表了一则有关“最牛高三班”的新闻。对此，人们众说纷纭，褒贬不一。有人如是说：“这是教育的不公平！凭什么他们就该享受优于他们的教育，凭什么他们就上清华、北大，接受高等教育？人人都应享有平等的受教育权！”我却不以为然，不，简直嗤之以鼻！要我说，这恰恰是教育资源的合理分配！

分论点1：首先，无可否认的是，人与人之间存在着先天的智力差异，每个人的智力，在出生时就已不公平。;分论点2：我们应该明智而不偏执地看待教育公平问题，执拗地追求所谓的教育公平没有任何意义。

分论点3：在接受中低教育上，如小学、中学阶段，我们应追求教育公平，因为在此阶段，每个人的智力水平尚未稳定而有发展的空间。但在接受高等教育上我们便要思虑清楚，要认识到并不是每个人都适合接受高等教育。

结论：总之，是该公平接受教育，但也要看你受得起吗？;二、思维路径

第一步，“引”即引论，引述材料，一般写在第一段，要求从材料中引出恰当的中心论点。引用材料时，切忌长篇大论，而应该根据文本观点和内容，用三言两语定向裁剪，干脆利落地击中要害，恰当而迅速地引出中心论点。对于短小的材料（如一首小诗）可以全篇引述，对长的材料应该做恰如其分的概括并有针对性地进行引述。那么从哪些材料中引出中心论点呢？

(1)一句话。主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。例如：从“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，;(2)一种现象。如从“逢年过节，大吃大喝，铺”的社会现象，可引出论点“成由节俭败由奢”。

(3)一件事情。如从一起严重的交通事故，可引出论点“车祸猛于虎，生命价更高”。

第二步，“议”即本论，分析材料，表明观点，可采用分论点的形式。分论点语言要凝练、简洁，力求醒目，结构清晰，思路清楚。“议”是文章“猪肚”部分，要材料丰富，内容充实，有说服力。可恰当使用古今中外的名人名家事例做论据。也可采用事理论据，如名人名言、格言警句、俗语谚语等。;第三步，“联”就是联系现实生活，联系时事，分析论证。特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地阐述，还可指出论点在现实生活中的指导意义。

第四步，“结”即结论，强化论点，总结全文。结尾部分切不可故意拔高做惊人之语，要精练有力，反对尾大不掉。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召等。一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。;“引议联结”式结构模式写出来的材料作文，尤其是时评类文章，思路清晰、内容充实、结构完整而严谨。能让一目了然，是比较受青睐的一种结构。当然，“引议联结”式结构也有操作难度，表现在以下几个方面：“引”要自然，要简洁精练、不拖泥带水。“议”要有理有据，有扩展有延伸，或扩展出广度，或挖掘出深度。“联”要联得自然，不能有刻意牵强的意味，而是要联到点子上，不要系。“结”则要结得严密，让中心论点水到渠成地展示出来。总之，“引议联结”式结构比较考验考生的综合素养。;总结

这一章的四种结构模式只是常见的构思法，行文只要思路清晰有序、观点有理有据，都是可行的写作模式。此外，我们也可以灵活构思，将以上结构模式加以融合。譬如，以“宽容”为话题的作文，可以开列出如下提纲：

论点：生活需要宽容。

分论点1：宽容是中华民族的传统美德，是中华文明发展的重要内容。（论据：六尺巷的故事，“千里修书只为墙，让他三尺又何妨”。）;分论点2：宽容是人与人友好交往的桥梁，是人们心灵沟通的桥梁。（论据：廉颇与蔺相如的故事）

分论点3：宽容是一个人文明素养的具体体现，也是事业成功的保证。（论据：唐太宗容忍魏征的事例）

分论点4：缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结怨，在睚眦必报中与人结仇，在水火不容中同归于尽。（论据：现实生活中人与人交往过于斤斤计较的反面事例）

【评析】分论点之间的逻辑关系：1～3为并列，与4成正反对比。

;总之，文章结构意识的确立，说到底是思维问题，在写作中以思维路径为抓手，理清行文思路，建立行文结构框架是关键。提纲是作文的思路框架，相当于一个人的“骨架”，这幅“骨架”具体涵盖以下内容：一个能提示论题、包含意旨、新颖独特的标题；一个准确、鲜明、具体且涵盖文章所有内容的核心主张，即中心论点；一系列扣得住、分得开、排得顺的分论点，同时彼此之