部编版人教版初一七年级语文下册《驿路梨花》赛教课件.pptVIP

彭荆风人教版七年级下册第四单元正音陡峭（qiào）撵走（niǎn）修葺（qì）竹篾（miè）麂子（jǐ）立即（jí）露宿（lù）喷香（pèn）菌子（jùn）干草铺（pù）香气四溢（yì）着急（zháo）着想（zhúo）根据释义填写词语

1.因过分尊重使人承受不起，客套话（）2.又叫“驿道”古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。文中指过往行人所走的道路。（）3.修理（建筑物）。（）4.一种小型鹿类动物，腿细而有力，善于跳跃。（）5.（记得、听得）不真切，不清楚（）6.广阔而看不清楚。（）折损驿路修葺麂子恍惚迷茫文学常识——彭荆风当代作家。1950年随军进入云南边疆之后，在西南边疆生活长达40余年，足迹踏遍云贵高原，所写著作都是以边疆生活为题材。著作有：长篇小说《断肠草》、《鹿衔草》。短篇小说集《边寨亲人》、《驿路梨花》。电影文学剧本《边寨烽火》、《芦笙恋歌》。学习略读整体感知（一）采用略读的方式，把握文章的要点，完成表格，整体感知课文大意。略读——略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者不能指读，必须默读，可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。（一）采用略读的方式，把握文章的要点，完成表格，整体感知课文大意。

人物为小茅屋做的事做事的目的人物出现的时间“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花姑娘修葺小茅屋（给房顶加草、挖排水沟）专门来送粮食、修葺小茅屋常来照料小茅屋砍树割草建造小茅屋照料小茅屋向哈尼族小姑娘学习，为群众着想方便过路人向解放军和姐姐学习，接姐姐的班向雷锋学习，方便过路人向解放军学习，方便过路人十多年后的某天早上十多年后的某天晚上及第二天早上前几年，姐姐出嫁后十多年前路过时小茅屋改好后到她出嫁前（二）围绕“谁是小茅屋的主人”，文章中产生了哪些波折？

疑问一：我们遇到无人的茅屋，猜想：这是什么人的屋子呢？误会一：我们误以为瑶族老人是小茅屋的主人。疑问二：瑶族老人否认，再次猜想：谁是主人？误会二：我们误以为梨花是小茅屋的主人。疑问三：梨花妹妹否认解放军为什么盖小茅屋？解开误会：盖房子是为了方便过路人。所有为小茅屋做过好事的人都是茅屋的主人。知识积累——悬念

即平时所说的“故弄玄虚”，特指把故事的内容（人物的活动、事件的经过）写得曲折起伏，能引发读者的好奇和关注，满怀浓厚兴趣随着作者的“笔踪”去一探究竟。设置悬念的好处：使文章波澜起伏、扣人心弦、引人入胜。知识积累——悬念

设置悬念的方法：1.误会法：就是利用作品人物之间的猜疑或误解来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会法来构思行文：由于巧置误会，悬念层叠，使文章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。2.倒叙法3.疑问法4.巧合法5.省略法顺叙倒叙逆向相迭悬念误会层层深化故事情节波澜起伏结构形式回环递进品“梨花”之美“梨花”在文中多次出现，找出并品析其含义及作用。（一）第1-23段中的景物“梨花”。（二）第24-37段中的人物“梨花”。（三）标题中的“梨花”。品“梨花”之美1.景物“梨花”：陡峭大山中淡淡月光下的梨花林，洁白，美丽。渲染了一种美好的意境，恰巧出现在人们需要帮助的时候，带给人希望和温暖。（意境美）2.人物“梨花”：穿着花衫在梨花丛中唱歌的小姑娘......植物“梨花”和人物“梨花”相映生辉。赞美梨花姑娘助人为乐精神的发扬光大——受过帮助的过路人，心生感激，尽力照料小茅屋。（人性美）3.标题“梨花”：既指景物“梨花”：洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气；还是雷锋同志助人为乐精神的象征：生生不息、代代相传；也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报。梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体。（诗情美）知识积累——象征

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚感情和深刻寓意的一种艺术表现手法.作者借洁白如雪、香气四溢、不虚浮、不艳丽的梨花的具体形象，象征助人为乐的美好精神，把本来抽象的精神品质具体地表现出来了。表达了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代代新人的赞美、热爱、崇敬之情。象征手法巧妙运用梨花衬托心灵纯美引句开拓深化主题热情赞美结束全篇悟“梨花精神