高中政治政府的职能管理与服务教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中政治政府的职能管理与服务教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年度的高中政治课程，围绕“政府的职能管理与服务”这一主题展开。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生理解政府的基本职能，掌握政府管理和服务的基本原则，以及如何评估政府工作的效率和质量。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是政治学科的重要组成部分，它不仅与公民意识、法律知识等内容紧密相关，也是学生了解国家治理体系和治理能力现代化的重要窗口。核心概念包括政府的职能、服务型政府、依法行政等，技能方面则侧重于分析和评价政府行为。

二、学情分析

高中生在进入高中阶段后，已经具备了一定的政治知识基础和生活经验，能够理解基本的政治概念。然而，由于年龄和经验的限制，他们对政府职能的认识可能较为浅显，容易混淆政府职能与政府权力的区别。此外，学生在分析政府行为时，可能缺乏深入的社会观察和分析能力。因此，在教学设计中，需要关注学生的已有知识，同时引导学生通过案例分析和角色扮演等方式，提高他们的批判性思维和问题解决能力。易错点在于对政府职能的片面理解，混淆点可能在于对政府服务与政府干预的界限模糊。

三、教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握政府职能的基本概念和内容；能力目标要求学生能够运用所学知识分析政府行为，评估政府工作；情感目标则是培养学生对政府工作的关注和参与意识。针对教学策略，应采用启发式教学，通过案例教学、讨论式教学等方式，激发学生的学习兴趣，同时结合多媒体资源，丰富教学内容。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论，通过实践和反思，提高政治素养。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出政府的基本职能及其在经济、政治、文化、社会、生态等领域的具体表现。

列举政府服务的主要形式和特点，如公共服务、行政服务、社会治理等。

解释政府依法行政的原则和意义，以及政府职能与政府权力的区别。

2.能力的目标

通过案例分析，设计评价政府工作效率和质量的指标体系。

在小组讨论中，能够论证政府职能转变的重要性，并提出改进建议。

在模拟情境中，能够评价政府政策对社会发展的影响。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对政府工作的关注和参与意识，树立正确的公民意识。

激发学生对国家治理体系和治理能力现代化的兴趣，增强民族自豪感。

培养学生尊重法律、崇尚法治的价值观。

4.科学思维的目标

运用批判性思维分析政府行为，识别其中的逻辑关系和潜在问题。

运用系统思维理解政府职能的多样性和复杂性。

运用辩证思维评估政府政策的多面性。

5.科学评价的目标

能够运用科学方法评价政府工作的成效，包括定量和定性分析。

识别评价过程中的偏见和主观因素，提高评价的客观性。

能够基于评价结果提出改进政府工作的建议。

三、教学重难点

教学重点在于理解政府职能的多样性和服务型政府的理念，难点在于分析政府行为的效率和政府服务的质量，以及如何将这些概念应用于实际案例分析中。难点产生的原因在于学生对政府职能的理解可能存在片面性，同时，评价政府行为需要较高的分析能力和批判性思维。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：5张多媒体课件、2个相关案例图表、1个模拟政府职能的角色扮演模型、3段视频资料、1份任务单和1份评价表。学生方面，需预习教材内容，并收集与政府职能相关的5篇资料。教学环境方面，将设置4个小组讨论区域，并设计一个清晰的黑板板书框架。这些准备工作旨在帮助学生深入理解政府职能管理与服务，并为达成教学目标提供有力支持。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动

简要回顾上一节课的内容，提出问题：“政府在我们生活中扮演着怎样的角色？它的职能有哪些？”

展示一组与政府职能相关的图片，如警察执法、消防员救火、教师授课等，引导学生思考政府在不同领域的服务。

2.学生活动

回答教师提出的问题，分享自己对政府职能的理解。

观察图片，思考政府在不同领域的服务对社会的影响。

3.即时评价标准

学生能够正确回答问题，表达对政府职能的理解。

学生能够从图片中识别出政府在不同领域的服务。

二、新授（40分钟）

任务一：认识政府职能（10分钟）

1.教师活动

解释政府职能的定义，列举政府的基本职能，如政治职能、经济职能、文化职能、社会职能、生态职能等。

通过案例分析，让学生了解政府职能在实际生活中的体现。

2.学生活动

认真听讲，记录政府职能的定义和分类。

通过案例分析，思考政府职能在解决实际问题中的作用。

3.即时评价标准

学生能够正确列举政府的基本职能。

学生能够分析案例，理解政府职能在实际生活中的应用。

任务二：政府职能与公共服务（1