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2026年西湖大学医学院常兴实验室招聘备考题库
第一部分单选题(50题)
1、生态文明建设与人类未来息息相关,构建()是全人类共同的美好愿景。
A.美丽地球
B.美丽地球村
C.美丽家园
D.地球家园
【答案】:C
【解析】生态文明建设是为了实现人与自然和谐共生,构建一个适宜人类生存和发展的良好环境。美丽家园既体现了对生态环境优美的追求,也表达了人们对自己生活场所的情感寄托,强调了生态环境与人类生活的紧密联系,建设美丽家园是人类共同的梦想,符合生态文明建设的目标和人类对于美好未来的期许。而美丽地球表述较为宽泛,没有突出生态文明建设对人类生活家园的聚焦;美丽地球村主要侧重于强调全球一体化、地球是一个村落的概念,并非专门针对生态文明建设所追求的目标;地球家园表述平淡,没有体现出生态文明建设所期望达到的美丽、和谐等特质。故应选择体现了生态文明建设目标且表达了人类美好愿景的选项。
2、X分子具有Y结构,串联起了大量的原子,由该分子组成的某种物质在同类型的物质中具有很强的的导热性。很明显,分子内包含大量原子是使得该物质拥有极强的导热性所必不可少的。以下哪项如果为真,最能削弱上述结论是()
A.有的分子拥有别的结构,也串联起了大量的原子,并拥有很强的导热性
B.有的物质导热性不强,但是它的分子中包含了大量的原子
C.有的物质其导热性很强,但是其分子不具备Y结构
D.有的物质其导热性不强,但是其分子具备类似的结构
【答案】:B
【解析】题干认为分子内包含大量原子是物质有极强导热性的必要条件。但存在导热性不强却分子含大量原子的物质,这说明有大量原子不一定就有极强导热性,直接削弱了题干结论。
3、本市一所小学利用延时服务时间,开设了“奇妙的世界”“寻找国宝”“诗词之美”等课程供学生选择。这些课程属于()。
A.学科课程
B.活动课程
C.必修课程
D.地方课程
【答案】:B
【解析】从课程性质来看,学科课程是以学科知识为中心编制的课程,注重知识的逻辑性与系统性;活动课程是以学生的兴趣和需要为基础,以活动为组织方式的课程,强调学生的亲身实践和体验;必修课程是指学生必须学习的课程;地方课程是由地方教育行政部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,结合地方经济、文化特点而开发的课程。题目中学校利用延时服务时间推出“奇妙的世界”“寻找国宝”“诗词之美”等课程,这些课程更侧重于学生的体验和参与,通过各种活动让学生去探索和学习,具有很强的实践性和灵活性,符合活动课程以学生兴趣和活动为中心的特点。而这些课程并非强调学科知识的系统传授,不属于学科课程;学生可以自由选择,并非必须学习的必修课程;也不是由地方教育行政部门主导开发的地方课程。所以这些课程属于活动课程。
4、公告是行政公文的主要文种之一,它和通告都属于发布范围广泛的()文种。
A.时效性
B.指导性
C.强制性
D.晓谕性
【答案】:D
【解析】公告和通告都属于行政公文文种,它们主要是向社会公众广泛告知某些事项,目的是让大家知晓相关内容,具有明显的晓谕性特点。时效性强调的是在一定时间内有效,并非公告和通告作为广泛发布文种的本质特点;指导性通常体现在对行动或工作具有引导和指示作用,公告和通告更多是告知,指导作用并非主要属性;强制性一般是有强制力要求执行的特性,公告和通告大多只是告知信息,不具有明显的强制执行力。所以应填入晓谕性。
5、在推进污染防治攻坚战进程中,M市持续落实“治霾十条”以及大气污染防治“650”工程,开展夏季臭氧和秋冬季重污染天气防治攻坚行动,推动空气质量改善;持续推进“治水十条”与水污染防治“626”工程,开展长江入河排污口排查整治工作,持续推进市内河流域水生态治理,完成城市建成区外黑臭水体治理。M市践行了()的科学发展观。
A.坚持以经济建设为中心
B.坚持城乡协调发展
C.坚持可持续发展,统筹人与自然和谐发展
D.坚持改革开放,统筹推进各方面改革
【答案】:C
【解析】题目中M市在打好污染防治攻坚战方面采取了一系列措施,包括大气污染防治和水污染防治等工作,重点在于生态环境的治理和保护。以经济建设为中心主要强调大力发展经济,将经济发展作为首要任务,与题目中突出的污染防治和生态保护内容不相关。城乡协调发展侧重于缩小城乡之间在经济、社会、生活等方面的差距,推动城乡一体化发展,并非题目所体现的主要内容。可持续发展强调经济、社会和环境的协调发展,统筹人与自然和谐发展要求在发展过程中充分考虑生态环境保护,实现人与自然的共生共荣。M市开展的大气和水污染防治等工作,正是秉持可持续发展理念,致力于人与自然和谐相处的体现。推进各方面改革着重于对经济、政治、文化等各个领域的体制机制进行变革和完善,与题目聚焦的生态环境治理不契合。因此,该题体现的是坚持可持续发展,统筹人与
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