2026年艾青中学招聘编外教师备考题库及一套参考答案详解.docxVIP

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  • 2026-01-19 发布于山东
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2026年艾青中学招聘编外教师备考题库及一套参考答案详解.docx

2026年艾青中学招聘编外教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列各项中,关于行政案件中被告的选择,说法不正确的是()。

A.甲公司就A市市场监督管理局侵犯其经营自主权的行为向人民法院提起诉讼,A市市场监督管理局就是被告

B.乙就经复议机关决定维持原行政行为的案件提起诉讼,作出原行政行为的机关和复议机关是共同被告

C.丙就某个受行政委托的社会组织实施的侵害自身权益的行政行为提起诉讼,受委托的组织是被告

D.丁提起行政诉讼的原行政机关被撤销的,继续行使其职权的行政机关为被告

【答案】:C

【解析】在行政案件中,若行政相对人对行政机关的行政行为不服提起诉讼,需正确确定被告。对于行政机关作出的侵犯经营自主权等行为,该行政机关就是适格被告。当甲公司认为A市市场监督管理局侵犯其经营自主权并向法院起诉时,A市市场监督管理局作为作出该行政行为的主体,自然是被告。经复议的案件,如果复议机关决定维持原行政行为,意味着原行政行为的效力得到了复议机关的肯定,作出原行政行为的机关和复议机关都与该行政行为存在密切关联,所以二者是共同被告。行政委托是指行政机关委托其他组织或个人以其名义行使行政职权,受委托组织并不具有行政主体资格,其实施行政行为的法律后果应由委托的行政机关承担。因此,当丙对受行政委托的社会组织实施的侵害自身权益的行政行为提起诉讼时,被告应是委托该组织的行政机关,而非受委托的组织。若原行政机关被撤销,为保障行政相对人的合法权益,使其能够找到承担责任的主体,继续行使其职权的行政机关就成为被告。本题要求选择说法不正确的,错误的是受行政委托的社会组织实施侵害权益行政行为时,将受委托组织作为被告这一表述。

2、台风:暴雨:淹没()

A.地震:海啸:冲毁

B.客车:故障:追尾

C.乱砍滥伐:泥石流:埋葬

D.烟头:大火:烧毁

【答案】:A

【解析】台风引发暴雨,暴雨会淹没房屋、汽车等;地震引发海啸,海啸会冲毁堤坝、房屋等。台风和地震都属于自然灾害。

3、从沟通媒介的丰富程度来看,排在第一位的应该是()。

A.电话

B.电子邮件

C.面对面交流

D.文件

【答案】:C

【解析】沟通媒介的丰富程度可以从信息传递的维度、即时性、互动性等方面来判断。电话主要通过声音进行信息传递,能实时交流,但缺少了面部表情、肢体语言等非语言信息的传达。电子邮件是一种异步的沟通方式,主要以文字形式传递信息,缺乏即时的互动性和声音、表情、肢体动作等多维度的信息。文件也是以文字等静态形式呈现内容,不具备实时互动性和丰富的非语言信息。而面对面交流能够综合运用语言、面部表情、肢体动作等多种方式进行信息传递,双方可以即时反馈、互动,信息传递更加全面、丰富。所以在这些沟通媒介中,面对面交流的丰富程度是最高的。

4、企业在确定聘任人员时,为了避免以后的风险,一般坚持的原则是()

A.员工的才能第一位

B.员工的学历第一位

C.员工的社会背景第一位

D.有才无德者要慎用

【答案】:D

【解析】“德才兼备、以德为先”的用人标准是我国干部选拔任用的重要导向,其中德才兼备里的德起决定性作用。考点:职业道德与职

5、许多受害老年人因成功追回损失,向工商部门及公安部门撰写()。

A.感谢信

B.慰问信

C.贺信

D.表扬信

【答案】:A

【解析】在该题目情境中,受害老人因工商部门及公安部门帮助其追回损失而进行表达。感谢信是为感谢对方的关心、支持、帮助而写的信,老人因追回损失向工商和公安部门表达感谢,用感谢信合适;慰问信是向对方(一般是在某方面作出贡献或遇到困难的人)表示关怀、慰问的信函,不符合此处情境;贺信是对收信人表示祝贺的信函,通常用于庆祝喜事,不适合本题情况;表扬信是对他人的行为表示赞扬的信函,重点在于赞扬行为,而这里老人主要是感谢部门帮忙追回损失,用表扬信不如感谢信贴切。所以应选表达感谢的内容。

6、与“力行而后知之真”蕴含相同哲理的是()。

A.动中有静,静中有动

B.艰难困苦,玉汝于成

C.行是知之始,知是行之成

D.仁者见仁,智者见智

【答案】:C

【解析】题干“力行而后知之真”意思是只有亲身去实践、行动之后才能获得真正的知识,强调了实践对认识的重要性。“动中有静,静中有动”体现的是动静辩证统一的关系,它阐述的是事物在运动过程中同时存在着相对静止的状态,与实践和认识的关系无关。“艰难困苦,玉汝于成”指要成大器,必须经过艰难困苦的磨炼,强调的是在面对困难时通过努力奋斗取得成功,主要突出的是困难和成功的关系,并非实践和认识的哲理。“行是知之始,知是行之成”表明行动是获得知识的开始,而知识是行动的成果,清晰地体现了实践是认识的来源以及认识对实践有一定的反作用,与题干中强调实践对认识的重要性这一哲理相同。“仁者见仁,智者见智”是说对同

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