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以社会主义核心价值体系为魂，铸高等师范院校校园文化之基

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今时代，全球化进程不断加速，各种思想文化相互激荡、交流与碰撞，给高等师范院校的校园文化建设带来了前所未有的挑战与机遇。高等师范院校作为培养未来教师的摇篮，其校园文化建设不仅关乎学生的成长与发展，更对整个教育事业的走向产生深远影响。社会主义核心价值体系作为当代中国社会的主流价值导向，为高等师范院校校园文化建设提供了坚实的理论基础和方向指引。

从人才培养角度而言，以社会主义核心价值体系引领高等师范院校校园文化建设，有助于塑造学生正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为德才兼备、适应新时代教育需求的优秀教师。在文化传承创新方面，社会主义核心价值体系蕴含着丰富的中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，融入校园文化建设中，能够促进文化的传承与发展，增强师生的文化自信，营造积极向上、富有特色的校园文化氛围。此外，这对于提升高等师范院校的整体办学水平、增强学校的凝聚力和向心力，以及推动社会和谐发展都具有重要意义。

1.2国内外研究现状

国外对于校园文化建设的研究起步较早，形成了较为成熟的理论体系和实践经验。在教育理念、校园环境营造、学生发展等方面都有深入的探讨。例如，美国高校注重培养学生的个性与创新能力，其校园文化强调多元、开放与包容；欧洲高校则注重学术自由和传统文化的传承，校园文化充满浓厚的学术氛围和历史底蕴。然而，由于社会制度、文化背景等差异，国外研究成果难以直接应用于我国高等师范院校校园文化建设中，尤其是在如何将社会主义核心价值体系融入校园文化建设方面，国外研究几乎处于空白状态。

国内关于社会主义核心价值体系与校园文化建设的研究近年来取得了丰硕成果。学者们从不同角度探讨了社会主义核心价值体系在校园文化建设中的重要性、作用机制以及融入路径等问题。部分研究聚焦于如何将社会主义核心价值体系与高校的办学理念、人才培养目标相结合，通过课程教学、社会实践、校园活动等载体，增强学生对社会主义核心价值体系的认同感和践行能力；还有研究关注校园文化建设中存在的问题，如价值观念多元化导致的思想冲突、校园文化建设缺乏特色等，并提出以社会主义核心价值体系为引领，加强校园文化建设的针对性和实效性。然而，当前研究仍存在一些不足。一方面，研究的系统性和深入性有待提高，对于社会主义核心价值体系如何全面、深入地融入高等师范院校校园文化建设的各个环节，缺乏具体、可操作性的研究；另一方面，针对高等师范院校自身特点，结合师范教育特色开展的研究相对较少，未能充分挖掘师范院校在培养未来教师过程中，社会主义核心价值体系所发挥的独特作用。本研究将立足高等师范院校的实际情况，从师范教育的特点出发，深入探讨社会主义核心价值体系引领校园文化建设的有效路径，以期为相关研究提供新的视角和思路。

1.3研究方法与创新点

本研究主要采用文献研究法，广泛查阅国内外关于社会主义核心价值体系、校园文化建设以及高等师范教育等方面的文献资料，梳理已有研究成果，把握研究动态，为后续研究奠定坚实的理论基础。通过对相关理论和实践案例的分析，深入理解社会主义核心价值体系的内涵和校园文化建设的规律，为本研究提供理论支撑和实践经验借鉴。同时运用案例分析法，选取具有代表性的高等师范院校作为研究对象，深入分析其在社会主义核心价值体系引领下校园文化建设的成功经验和存在问题，总结可推广、可复制的模式和方法。通过对具体案例的剖析，更加直观、深入地探讨社会主义核心价值体系与校园文化建设的融合路径，增强研究的针对性和实效性。

本研究的创新点主要体现在研究视角上。区别于以往对高校校园文化建设的一般性研究，本研究聚焦高等师范院校这一特定领域，充分考虑师范教育培养未来教师的独特使命，从师范院校的办学定位、人才培养目标、学生特点等方面出发，探讨社会主义核心价值体系在校园文化建设中的引领作用，为师范院校校园文化建设提供更具针对性和专业性的理论指导和实践方案。在研究内容上，注重挖掘社会主义核心价值体系与师范教育的内在联系，将师德师风建设、教育情怀培养等师范教育特色内容融入校园文化建设研究中，丰富和拓展了社会主义核心价值体系引领校园文化建设的研究内涵。

二、相关概念与理论基础

2.1社会主义核心价值体系内涵与特点

2.1.1内涵解析

社会主义核心价值体系具有丰富而深刻的内涵，集中体现为“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”这24个字，从国家、社会和个人三个层面为社会成员提供了价值遵循。

“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，反映了社会主义现代化建设的总体要求。富强即国富民强，是中华民族千百年来不懈追求的目标，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质