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高一语文期中考试答案:
1、A2、D3、B
4、①汉字形体不断变化,经历甲骨文、隶书、楷书、行书等阶段,汉字更加线条化、符号化,书写更加便捷/由不规则的块状逐渐演变成正方形。②造字方法(或文字构造方式)不断完善,由最开始的象形为主,发展出指事、会意、形声等造字方法,再到形声字为主。③字词表达不断丰富,不断接纳新生事物,创造了许多新词。
【解析】
1~4.1、A.“汉字因为保存古典文献最多而成为其中唯一持续使用至今的文字体系”错误,因果倒置。由原文“汉字是世界上三大自源文字体系之一,也是唯一持续使用至今的文字体系。汉字体系的悠久性、持续性和稳定性,使博大精深的中华文化得以记录、保存和传承,形成了世界上保存数量最多的古典文献”可知,原文意思是汉字体系的持续性和稳定性,使中华文化得以传承,才形成了古典文献,而非因为“保存古典文献最多”使汉字能够持续使用至今。
故选A。
2、D.“这说明汉字具有包容性”错误。根据材料一“汉字不是封闭的语言符号系统,而是不断接纳新事物,守正又创新”等内容可知,这种现象说明了汉字具有发展性和创新性。而汉字的包容性则根据材料二内容体现为“文字在发展过程中,充分吸收不同族群、区域的特色,形音兼顾,具有突出的包容性”。
故选D。
3、材料一论述了汉字和中华文明的关系,其核心观点是“汉字既集中体现了中华文明的特性,又参与塑造了这些特性”。
A.只是说明汉字的“方块”特点;
B.说明汉字具有持续稳定、历久弥新的特点,体现了中华文明的特性,又参与塑造了这些特性;
C.只是说明汉字的造字方法;
D.只是说明汉字的影响力。
故选B。
4、①由“汉字形体由不规则的块状逐渐演变成正方形的进程,映照着中华文明发展进步的历程。待到秦汉之际的“隶变”和后来发展出的楷书、行书等,汉字更加线条化、符号化,书写更加便捷”可知,汉字形体不断变化,经历甲骨文、隶书、楷书、行书等阶段,汉字更加线条化、符号化,书写更加便捷/由不规则的块状逐渐演变成正方形。
②由“汉字体系之所以能够绵延数千年而不绝,就在于能够不断适应时代的发展变化,完善文字构造方式,丰富字词表达。汉字由产生之初的象形文字为主,发展出指事、会意、形声等造字方法,再到形声字为主,突破以形表意,体现出中华民族由形象思维到抽象思维的发展演变”造字方法/文字构造方式不断完善,由最开始的象形为主,发展出指事、会意、形声等造字方法,再到形声字为主。
③由“汉字不是封闭的语言符号系统,而是不断接纳新事物,守正又创新。近代以来,科技领域出现大量术语,对此,汉字创制了许多新词。作为中华文明的重要载体,汉字鲜明体现了中华文明的创新性,而且有力推动了中华文明的有机更新”可知,字词表达不断丰富,不断接纳新生事物,创造了许多新词。
5、D6、A
7、①侧面衬托。如以大量篇幅叙写刘成父亲穷苦无告的艰难处境,衬托了刘成公而忘私的崇高形象;叙写男人抹着眼泪,女人响着鼻子,衬托刘成作为革命家的影响力。②环境烘托。比如写除了马吃草的声音,其余都在安静里浸沉着,写人们散去之后,天空圆圆的月亮等,通过环境描写烘托静谧的气氛,从而表现刘成作为革命家在群众中的极大影响力。③神态、动作等直接描写。如描写刘成冷静沉着的脸色、发动群众时举落的手势、坚实刚硬的吐字等,展现了刘成不惧危险、坚毅刚强的形象。④直接评论。如“他已把整个人心、整个人献给众人”等评论,画龙点睛,塑造了刘成的革命者形象。
8、①情节上,结尾看风筝的场景与标题相呼应,结构严谨,引人深思。②人物上,初春的时节与风筝鲜明的颜色象征着希望,展现了革命者的乐观主义情怀和为了众人的幸福生活而不顾个人生死的献身精神。③主题上,刘成被捕的消息传来了,而社会安定祥和,风筝高飞,给人们带来欢乐,暗示革命者奋斗献身的伟大意义。④读者上,对老人听到消息后的反应只字不提,含蓄蕴藉,给读者留下丰富的想象空间。
【解析】
5~8.5、D.“可见他淡漠亲情,对父亲感情不深,他已经习惯了独来独往的革命生活”理解错误。刘成抢先离去这一举动,是为了防止儿女私情给自己的革命活动带来牵绊,这体现了他对父亲更为深沉的爱,他是为包括自己父亲在内的千百万劳动人民而奋斗。
故选D。
6、A.“然后插叙刘成参加革命、被捕入狱、宣传革命、躲避父亲等经历”分析不当,“宣传革命”“躲避父亲”都是故事本身的情节,不属于插叙内容。
故选A。
7、文本前8段以大量篇幅叙写刘成父亲穷苦无告的艰难处境,从侧面衬托了刘成公而忘私的崇高形象;由“不知什么话把农民们击打着了!男人们在抹眼睛,女人们却响着鼻子,和在马棚里吃草的马一样”可知,从侧面衬托刘成作为革命家的影响力。
由“院子里的蚊虫四下飞,结团地飞,天空有圆圆的月,这是一个夏天的夜,这是刘成出狱三天在乡村的第一夜”“刘成还是把手一举一落地
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