部编统编版五年级语文下册《第2单元写读后感》教学课件第1课时.pptVIP

读了曹文轩的《草房子》，我喜欢主人公桑桑，我要把他介绍给大家。我最近看了《城南旧事》，我对英子这个人物印象特别深刻，大家看，我想这样写。《城南旧事》读后感引：开头引出所读的书。“长亭外，古道边……”每当耳边响起这首歌时，《城南旧事》中一幕幕鲜活的场景就会浮现在我眼前。《城南旧事》里淡淡的文字、悠悠的叙述将我带入二十世纪二三十年代的老北京，全文以英子这个人物的成长为线索。概：简单介绍这本书的内容。本书每一篇的结尾，英子似乎总面临离别，送别《惠安馆》中的“疯子”秀贞、最好的玩伴妞儿……而英子就在这一次次离别中慢慢成长。议：重点写印象最深的部分。由此，我想到三毛曾经说过：“童年，只有在回忆中显现时，才成就了那份完美。”只有经历了人生的悲欢离合，我们才会学会坚强……联：引用名句，写出我的思考。“长亭外，古道边，芳草碧连天……”爸爸的花儿落了，英子也长大。伴着这淡淡的离别哀愁，我再一次捧起了《城南旧事》。结：总结全文，呼应开头。哇，路路这篇《〈城南旧事〉读后感》的构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的文章就新鲜出炉了。但是，要想文章出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作手法。一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！3锦囊妙招巧拟标题，引人注目。读后感的标题一般是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，这样的题目笼统、面“大”、没有吸引力。自拟题目，范围要“小”，要引人注目。例如：“读《窃读记》有感”，我们可以换成“让我们爱上阅读——读《窃读记》有感”，以“主标题+副标题”的形式呈现，主标题就是对读后感中心思想的概括提炼，副标题则告诉我们作者是读了哪篇文章写的读后感。“英雄武松——《水浒传》读后感”，命题从小处着手，才能更好地以小见大；“重友情的夏洛——《夏洛的网》读后感”，单看文题，我们就已大致了解这究竟是一只怎样的蜘蛛；“人生并不完美，爱却从未远离——读《疯狗浪》有感”“尊重每一个生命——读《昆虫记》有感”这一类文题，是作者向我们传达他的阅读感悟……《红楼春趣》，乍一看题目，读者就能猜想故事发生的地点：红楼。故事发生的时间：春天。一个“趣”字，会引发人的无限联想：在一个美丽的红楼里，莺歌燕舞的春天里，会发生什么有趣的事呢？标题是否引人注目？是否勾起了读者的好奇心？这个标题是后人所加，其内容节选于曹雪芹的《红楼梦》第七十回。这篇课文讲述的是贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的故事，读完，果真趣味横生。多元角度，细谈感悟。读后感，读是基础，感是重点。我们可以从以下角度表达感想：一、结合生活谈感想。写读后感最忌讳的是就事论事和泛泛而谈。就事论事和泛泛而谈往往会使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。结合生活谈感想，既可以由此及彼地联系现实生活中相似的现象，也可以由古及今地联系现实生活中相反的情况。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。二、结合中心谈感想。例如：“书籍是人类进步的阶梯。是呀，书籍是诸位学者用智慧、知识和汗水凝聚而成的。它是平凡生活中的一抹鲜艳的彩虹，是让我们增长知识的老师，还是那些盲人了解世间万物的眼睛。”三、结合写法谈感想。例如：“作者在文中运用了不少修辞手法，比喻句让文章非常优美，因为比喻能使文章的文字变得生动、具体，语言更加形象。我也很喜欢用比喻这种修辞手法，因此，我强烈推荐‘文章比喻化’。”我们喜欢英雄，也许就因为他们做了我们不敢做的事吧。《猴王出世》中，对于石猴来说，勇敢使他想要“更上一层楼”，想成为众猴仰慕的美猴王。在生活中，我有时也鼓足了勇气做一些事，比如参加唱歌比赛，我不知道能否获得评委的赞扬、其他人的欣赏，可我希望能把歌唱得动听些，希望让别人看到我的自信和勇气。这里，小作者就联系了实际，拓展了自己对英雄的感悟。4升格提优原文提升点升格文读《匆匆》有感读了朱自清先生的散文《匆匆》，我深受启发，思绪万千,《匆匆》使我真正明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。时光易逝，珍惜当下——读《匆匆》有感读了朱自清先生的散文《匆匆》，我深受启发，思绪万千，《匆匆》使我真正明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。文章题目采用“正标题+副标题”的形式，更能突出主旨，吸引读者。原文提升点升格文第②段：升格文仿照《匆匆》一文的写法，抓住一些人们熟悉的自然现象，写出时光易逝“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”的确是这样。露珠儿干了，有再晶莹夺目的时候；太阳落山了，有再从东方升起的时候；天空被乌云遮蔽