小学六年级语文文言文阅读专项课件.pptxVIP

第一章文言文阅读的入门与基础第二章文言文常见实词的辨析第三章文言文特殊句式的破解第四章文言文翻译的技巧与进阶第五章文言文阅读理解与鉴赏第六章文言文阅读的综合提升与测评1

01第一章文言文阅读的入门与基础

文言文阅读的入门与基础引入：文言文在小学六年级的比重数据引入与场景引入相结合，展示文言文在小学六年级语文课程中的重要地位。通过词汇差异对比表和句式差异解析，帮助学生理解文言文的特点。介绍阶梯训练法，通过具体案例展示系统训练的有效性。总结四大黄金法则，提出可操作的行动建议，为后续学习铺垫。分析：文言文与白话文的差异论证：文言文基础训练体系总结：文言文阅读的黄金法则3

文言文基础词汇的入门文言文核心词汇表收录《论语》《孟子》等篇目中的高频实词，每词配例句。词汇记忆技巧介绍联想记忆法、词根词缀法等记忆技巧，帮助学生高效记忆。词汇应用练习通过填空、选择等题型，检验词汇掌握情况，巩固学习成果。4

文言文句式解析主谓倒装宾语前置状语后置文言文常见主谓倒装，如《论语》中的“甚矣，汝之不惠”。倒装句式常用于强调谓语，通过主谓倒装突出重点。分析倒装句式需结合上下文，理解句子真正含义。宾语前置在文言文中较为常见，如《孟子》中的“何以伐为”。宾语前置常用于强调宾语，通过前置突出重点。分析宾语前置需注意标志性词眼，如“之”“是”。状语后置在文言文中较为常见，如《醉翁亭记》中的“醉翁之意不在酒”。状语后置常用于修饰动词，通过后置突出重点。分析状语后置需注意标志性词眼，如“以”“于”。5

文言文句式解析的实战演练本部分将通过图文结合的方式，展示文言文句式解析的实战演练案例。通过具体案例，帮助学生理解不同句式的特点和用法，提高文言文阅读能力。本部分将结合《论语》《孟子》等篇目中的实际案例，进行深入解析，帮助学生掌握文言文句式的解析方法。同时，本部分还将提供一些实用的学习工具，如句式解析机、思维导图等，帮助学生更好地理解和记忆文言文句式。通过本部分的学习，学生将能够更加自信地进行文言文阅读，提高阅读理解能力。6

02第二章文言文常见实词的辨析

文言文常见实词的辨析引入：文言文常见实词的多义性挑战通过数据统计和真实案例，展示文言文常见实词的多义性挑战。通过词汇差异对比表，帮助学生理解文言文与白话文的词汇差异。介绍语法分析法、逻辑分析法等语境判断技巧，帮助学生准确理解实词用法。总结实词记忆的黄金法则，提出可操作的行动建议，为后续学习铺垫。分析：文言文与白话文的词汇差异论证：文言文实词的语境判断技巧总结：文言文实词记忆的黄金法则8

文言文常见实词的多义性解析文言文常见实词的多义性表收录《论语》《孟子》等篇目中的常见实词，每词配多义解析。语境判断技巧介绍语法分析法、逻辑分析法等语境判断技巧，帮助学生准确理解实词用法。实词记忆技巧介绍联想记忆法、词根词缀法等记忆技巧，帮助学生高效记忆。9

文言文实词的语境判断动词形容词代词动词在文言文中常带宾语，如《论语》中的“见贤思齐”中的“见”。动词在文言文中常用于表达动作，通过宾语补充说明动作的对象。分析动词需注意宾语的存在，理解句子真正含义。形容词在文言文中可作谓语，如《孟子》中的“仁者爱人”中的“仁”。形容词在文言文中常用于描述性质，通过作谓语突出性质。分析形容词需注意其在句子中的语法功能，理解句子真正含义。代词在文言文中常用于指代，如《论语》中的“吾”指代“我”。代词在文言文中常用于替代名词，通过指代突出重点。分析代词需注意其在句子中的指代对象，理解句子真正含义。10

文言文实词的语境判断实战演练本部分将通过图文结合的方式，展示文言文实词的语境判断实战演练案例。通过具体案例，帮助学生理解实词在不同语境中的用法差异，提高文言文阅读能力。本部分将结合《论语》《孟子》等篇目中的实际案例，进行深入解析，帮助学生掌握实词的语境判断方法。同时，本部分还将提供一些实用的学习工具，如语境分析机、思维导图等，帮助学生更好地理解和记忆实词的用法。通过本部分的学习，学生将能够更加自信地进行文言文阅读，提高阅读理解能力。11

03第三章文言文特殊句式的破解

文言文特殊句式的破解引入：文言文特殊句式在六年级的考查比例通过数据统计，展示文言文特殊句式在六年级语文课程中的考查比例。通过类型解析图，帮助学生理解文言文特殊句式的类型。介绍标志性符号识别法、语法分析法等破解技巧，帮助学生准确理解特殊句式用法。总结特殊句式记忆的黄金法则，提出可操作的行动建议，为后续学习铺垫。分析：文言文特殊句式的类型解构论证：文言文特殊句式的破解技巧总结：文言文特殊句式记忆的黄金法则13

文言文特殊句式的类型解构文言文特殊句式的类型解构图展示文言文特殊句式的类型解构图，帮助学生理解不同句式的特点。标志性符号识别介绍标志性符号识别法，帮助学生快速识别特殊句式。