2026沪教牛津英语八下讲义和练习Unit 2.pdfVIP

2026沪教牛津英语八下学霸预习讲义和练习

Unit2Bodylanguage单元讲义

一、单元主题与内容总览

“”“”

本单元围绕肢体语言的意义展开，核心探讨肢体语言对我们意味着什么这

一关键问题。通过李乐乐和王浩然在旅行社兼职的故事，展现了肢体语言在沟通中

的重要作用；结合芭蕾舞、眼神交流、中国手语等跨文化和跨学科内容，让学生了

解肢体语言在不同场景、不同文化中的差异与共性。单元重点讲解动词-ing形式

（作主语和宾语）、动词-ing与动词-ed作形容词的用法，同时培养学生描述

不同场景下的恰当肢体语言、就肢体语言使用给出建议、理解肢体语言文化差异的

能力。

二、学习方法与建议

1.“”“”“”

结合生活场景观察肢体语言，如记录日常交流中点头微笑交叉手臂等

动作的含义，加深对词汇和表达的理解。

2.通过角色扮演模拟不同沟通场景（如面试、演讲、跨文化交流），练习恰当的

肢体语言和相关表达。

3.分类整理语法知识点，将动词-ing的两种语法功能（作主语宾语、作形容/

词）分别结合课文例句归纳，对比记忆易混淆点。

4.积累文化相关素材，记录不同国家肢体语言的差异（如眼神交流、手势含义），

为口语和写作积累素材。

三、考点解析

（一）核心单词

1.gesturen.

（手势；姿势）：单元核心词汇，指通过肢体动作传递信息的方式，

如“handgestures”（手势）。

2.expressionn.“facialexpressions”

（表情；神色）：侧重面部表情，如（面部表

情），是沟通中肢体语言的重要组成部分。

3.impressionn.“makeagood/badimpressiononsb.”

（印象）：常用搭配，是描述

沟通效果的高频词。

4.observev.“observeothers

（注意到；观察到）：指仔细留意肢体语言或行为，如

bodylanguage”。

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5.remindv.“remindsb.todosth.”“remindsb.ofsth.”

（提醒；使想起）：常用搭配，

课文中用于提醒他人注意肢体语言。

6.balletn.

（芭蕾舞）：跨文化板块核心词汇，体现肢体语言在艺术表演中的作

用。

7.directadj.“directeyecontact”

（直接的）：用于描述（直视眼神），是文化差

异板块的重点词。

8.behaviourn.“body

（行为；举止）：泛指包括肢体动作在内的行为表现，如

behaviour”（肢体行为）。

9.uncomfortableadj.

（不自在的）：描述因不当肢体语言产生的感受，对应动词

-ed形式形容