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四年级语文专项句型归类训练题

同学们，句子是我们表达思想、进行交流的基本单位。掌握不同的句型，能让我们的语言表达更加准确、生动、丰富。今天，我们就来进行一次系统的句型归类训练，一起巩固所学，提升我们的句子运用能力。请大家认真读题，仔细思考，相信通过练习，你一定能有所收获！

一、基本句式训练

（一）陈述句

要点回顾：陈述句是用来陈述一个事实或者表达一个观点的句子，句末通常用句号“。”。它是我们日常表达中最常用的句式。

专项训练：

1.请将下列词语组合成一句通顺的陈述句。

（阳光灿烂地照耀着大地）

2.读一读下面的句子，判断它是不是陈述句，如果是，请在括号里打“√”。

（1）我们今天去公园玩。（）

（2）你知道这道题怎么做吗？（）

3.照样子写句子。

例：小红在认真地读书。

小明在（）地（）。

（二）疑问句

要点回顾：疑问句是用来提出问题的句子，句末通常用问号“？”。它能帮助我们获取信息，了解情况。

专项训练：

1.请给下列句子加上合适的标点符号，并判断是不是疑问句。

（1）你今天吃早饭了吗（）

（2）公园里的花真漂亮啊（）

2.把下列陈述句改成疑问句。

例：他是我的好朋友。→他是你的好朋友吗？

（1）今天是星期一。→（）

3.照样子，用加点的词语写疑问句。

例：你为什么没来上学？

（）怎么（）？

（三）感叹句

要点回顾：感叹句是用来抒发强烈感情（如喜悦、愤怒、惊讶、赞美等）的句子，句末通常用感叹号“！”。

专项训练：

1.读句子，体会语气，在句末加上合适的标点符号。

（1）这里的景色真美啊（）

（2）我们终于成功了（）

2.把下列句子改成感叹句。

例：这朵花很漂亮。→这朵花真漂亮啊！

（1）他跑得很快。→（）

3.用“多么……啊！”写一句感叹句。

（）

（四）祈使句

要点回顾：祈使句是用来表示命令、请求、劝告、禁止等语气的句子。句末通常用句号“。”，语气强烈时也可用感叹号“！”。

专项训练：

1.判断下列句子是不是祈使句，是的打“√”。

（1）请把你的书递给我。（）

（2）你今天真精神。（）

2.照样子写祈使句。

例：请不要大声喧哗。

（）。（表示请求）

（）！（表示禁止）

二、句式转换训练

（一）“把”字句与“被”字句转换

要点回顾：

*“把”字句：强调动作对事物的处置结果。基本结构：谁（主动者）+把+谁（被动者）+怎么样。

*“被”字句：强调事物被处置的结果。基本结构：谁（被动者）+被+谁（主动者）+怎么样。

专项训练：

1.把下列陈述句改成“把”字句。

例：雨水打湿了我的衣服。→雨水把我的衣服打湿了。

（1）我写完了作业。→（）

2.把下列陈述句改成“被”字句。

例：小狗叼走了一根骨头。→一根骨头被小狗叼走了。

（1）太阳晒化了地上的积雪。→（）

3.将“把”字句改成“被”字句。

例：我把房间打扫干净了。→房间被我打扫干净了。

（1）妈妈把晚饭做好了。→（）

（二）肯定句与否定句转换

要点回顾：

*肯定句：直接表达肯定的意思。

*否定句：在肯定句的基础上加上否定词（如“不”、“没有”、“无”等）来表达否定的意思，但句意不变。

专项训练：

1.把下列肯定句改成否定句（意思不变）。

例：这件衣服很漂亮。→这件衣服不丑。

（1）他是个聪明的孩子。→（）

（2）我们都喜欢这本书。→（）

2.把下列否定句改成肯定句（意思不变）。

例：他不是不努力。→他很努力。

（1）这里的风景不错。→（）

（三）陈述句与反问句转换

要点回顾：

*反问句：用疑问的形式表达肯定或否定的意思，答案就在问句之中，语气比陈述句更强烈。

*转换方法：陈述句改反问句，要加上反问词（如“难道”、“怎么”）和语气词（如“吗”、“呢”），把句号改成问号，并根据句意调整词语，使意思不变但语气加强。反问句改陈述句则相反。

专项训练：

1.把下列陈述句改成反问句。

例：我们应该遵守纪律。→难道我们不应该遵守纪律吗？

（1）这幅画很美。→（）

（2）认真学习才能取得好成绩。→（）

2.把下列反问句改成陈述句。

例：难道你不觉得这样做不对吗？→你应该觉得这样做不对。

（1）这难道不是你的错吗？→（）

（2）天上的星星怎么会数得清呢？→（）

三、综合练习

1.指出下列句子属于哪种基本句式（陈述句、疑问句、感叹句、祈使句）。

（1）请你帮我一个忙。（）

（2）今天的天气真好啊！（）

（3）你知道他叫什么名字吗？（）

（4）小明每天都坚