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第一部分单选题(50题)

1、下列选顶中，体现了“关键部分的功能决定了整体的功能”这一哲学道理的是：

A.合抱之木，生于毫末

B.百足之虫，死而不僵

C.一着不慎，满盘皆输

D.只见树木，不见森林

【答案】：C

【解析】“一着不慎，满盘皆输”体现关键部分功能对整体功能的决定作用。下棋中一步棋走错导致全局失败，说明关键部分出错会影响整体。“合抱之木”讲积累，“百足之虫”是旧势力影响，“只见树木”是片面看问题。

2、在古典文学名著《水浒传》中，宋江曾被刺配江州。这里的“刺”指的是古代刑罚中的（）。

A.膑刑

B.劓刑

C.黥刑

D.髡刑

【答案】：C

【解析】本题考查古代刑罚的知识。解题关键在于了解每个刑罚的具体含义，并与题目中“刺”的描述进行匹配。古代刑罚中，膑刑是指砍去受罚者的膝盖骨或双脚；劓刑是割掉鼻子；黥刑又称墨刑，是在犯人脸上或额头上刺字并涂上墨，作为受刑的标志，这与题目中“刺”的描述相符合；髡刑是剃去头发和胡须。因此，“刺”指的是古代刑罚中的黥刑。

3、教育强国战略是民众所期盼的重大民生事项。以下哪一项不属于建设教育强国的推进路径（）。

A.坚持教育的战略地位，始终把教育摆在优先发展的战略地位

B.明确发展方向，发展具有中国特色、世界水平的现代教育

C.重视队伍建设，学生是立教之本、兴教之源

D.重视发展动力，大力推动教育改革发展

【答案】：C

【解析】建设教育强国是重要战略任务，需明确其正确的推进路径。把教育摆在优先发展的战略地位是建设教育强国的关键，只有坚持教育的战略地位，才能为国家培养出大量优秀人才，为教育强国建设奠定坚实基础。发展具有中国特色、世界水平的现代教育是明确的发展方向，这能使我国教育既符合本国国情又能与世界接轨，提升教育的整体质量和影响力。大力推动教育改革发展是重要的发展动力，通过改革能解决教育中存在的问题，激发教育活力，促进教育事业不断进步。而教师才是立教之本、兴教之源，教师的素质和能力直接影响着教育教学的质量和学生的成长成才，并非学生。所以说“重视队伍建设，学生是立教之本、兴教之源”并非建设教育强国的推进路径。

4、下列关于请示的说法正确的是（）。

A.请示也是函

B.请示在未获批准前，可以对下属单位发送

C.一篇请示只能向上级请示批准一个问题

D.不论什么请示都直接送领导审批

【答案】：C

【解析】请示是适用于向上级机关请求指示、批准的公文，而函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项，二者是不同的文种，所以“请示也是函”说法错误。请示在未获批准前，内容并未确定，不可以对下属单位发送，所以“请示在未获批准前，可以对下属单位发送”说法错误。为了便于上级机关有针对性地进行批复，一篇请示只能向上级请示批准一个问题，该说法正确。请示一般应逐级行文，不能直接送领导审批，应先经相关部门或人员审核等流程，所以“不论什么请示都直接送领导审批”说法错误。

5、按公文性质、作用划分，下列公文不属于多用途公文的是（）。

A.函

B.请示

C.意见

D.通知

【答案】：B

【解析】多用途公文是指在不同的工作场景和业务需求中具有多种功能和用途的公文。函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项等，具有多用途；意见适用于对重要问题提出见解和处理办法，可用于上行、下行和平行文，具有多用途；通知适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文等，用途广泛。而请示是适用于向上级机关请求指示、批准的公文，主要用于向上级寻求批准或指示，功能相对单一，不属于多用途公文。所以答案是请示。

6、台风在我国登陆的时间多出现在（）。

A.秋冬季节

B.冬春季节

C.春夏之交

D.夏秋季节

【答案】：D

【解析】台风一般发生在我国的夏季，最早在5月发生，最迟到11月，也就是我国的夏秋之际。

7、对审核后认为不宜发文的公文文稿应采取的处置方法是（）。

A.直接撤销

B.直接废止

C.退回并说明理由

D.退回修改

【答案】：C

【解析】对审核后认为不宜发文的公文文稿，既不应直接撤销，撤销一般用于已经生效的公文；也不能直接废止，废止通常也是针对生效的公文而言。退回修改适用于文稿存在一定问题但有修改后发文的可能情况。而当审核认为不宜发文时，应将文稿退回并说明理由，让相关人员知晓不能发文的原因。所以应选择退回并说明理由这种处置方法。

8、欧洲国家和美国作为发达国家的典型代表，在以医保为代表的社会福利方面存在显著差异。在美国，民众期望政府干预越少越好，认为医保更多属于个人自由范畴，政府不应过多管控，以免侵犯居民自由；而在欧洲大陆，民众则希望政府能够全面管理诸多事务，特别是