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西部地方高校服务新农村建设的路径与成效研究——以绵阳市四所高校为例

一、引言

1.1研究背景与意义

农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题。党的十九大报告首次提出乡村振兴战略，按照产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕的总要求，建立健全城乡融合发展体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。新农村建设对于国家发展有着至关重要的意义，它是解决新时代我国社会主要矛盾、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的特征很大程度上表现在乡村，人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾在乡村也最为突出，全面建设社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴，最艰巨最繁重的任务依然在农村。通过新农村建设，能够推动农村经济发展，促进农业现代化，增加农民收入，缩小城乡差距，提升农村居民的生活质量，进而实现城乡一体化发展，为国家的稳定和繁荣奠定坚实基础。例如，一些农村地区通过发展特色农业产业，不仅实现了经济增收，还吸引了年轻人返乡创业，改善了乡村人口结构，促进了乡村的可持续发展。

西部地方高校作为区域高等教育的重要组成部分，在新农村建设中扮演着不可或缺的角色。西部地区农村面积广阔，经济发展相对滞后，新农村建设的任务更为艰巨。西部地方高校拥有丰富的人才资源、科研成果以及社会服务能力，具备参与新农村建设的独特优势和条件。这些高校可以为农村提供各类专业人才，如农业技术人才、教育人才、管理人才等，满足农村发展对不同人才的需求；能够开展科学研究，解决农村发展中的技术难题，推动农业科技创新和成果转化；还能通过开展文化活动、教育培训等方式，传播先进文化和理念，提升农民的文化素质和思想观念。然而，目前西部地方高校在服务新农村建设过程中，还存在着诸多问题，如人才培养与农村需求脱节、科研成果转化率低、社会服务的广度和深度不足等。因此，深入研究西部地方高校服务新农村建设的现状、问题及对策，具有重要的现实意义。这不仅有助于西部地方高校更好地履行社会责任，发挥自身优势，为新农村建设提供有力支持；也能够为政府部门制定相关政策提供参考依据，促进高校与农村的深度合作，推动西部地区新农村建设的快速发展。

1.2国内外研究现状

国外高校服务农村建设相关研究起步较早，形成了丰富的理论与实践成果。美国赠地学院模式，以《莫里尔法案》为基础建立，将教学、科研与农业生产紧密结合。例如，康奈尔大学通过农业试验站，为农民提供技术咨询与培训，推广农业新技术，对美国农业现代化进程起到关键推动作用。在欧洲，德国的“双元制”职业教育模式延伸到农村领域，注重实践技能培养，学生在学校与企业、农场交替学习，使人才培养与农村产业需求高度契合。在亚洲，日本的农协与高校合作密切，高校为农协提供技术研发与人才培训，农协则作为推广平台，将高校科研成果应用到农业生产中，促进了日本农业的精细化、高效化发展。

国内关于高校服务农村建设的研究在近年来随着乡村振兴战略的实施日益增多。学者们从不同角度展开探讨，在人才培养方面，强调高校应根据农村需求调整专业设置，优化课程体系，培养“一懂两爱”的高素质人才。如一些农业院校开设农村电商、乡村旅游管理等新兴专业，为农村产业发展输送专业人才。在科技服务方面，研究指出高校要加强与农村企业、合作社的合作，建立产学研合作平台，加速科研成果转化。例如，许多高校在农村建立试验示范基地，将农业新技术、新品种进行试验推广，提高农业生产效益。在文化服务方面，认为高校可通过开展文化下乡、志愿服务等活动，传播先进文化，丰富农民精神生活，促进乡风文明建设。

已有研究取得了一定成果，但仍存在不足。一方面，对西部地方高校这一特定群体服务新农村建设的针对性研究较少，未能充分考虑西部地区的地域特点、经济发展水平和农村需求的特殊性。另一方面，在研究内容上，多集中于单一服务领域的探讨，缺乏对高校服务新农村建设的系统性、综合性研究。本研究将聚焦西部地方高校，以绵阳市四所高校为例，从人才培养、科技服务、文化服务等多个维度展开深入研究，弥补现有研究的不足，为西部地方高校更好地服务新农村建设提供理论支持与实践指导。

1.3研究方法与创新点

本文运用了文献研究法，通过广泛查阅国内外关于高校服务农村建设的学术论文、研究报告、政策文件等文献资料，梳理相关研究现状，了解已有研究成果与不足，为本研究提供理论基础和研究思路。同时运用案例分析法，选取绵阳市四所具有代表性的西部地方高校作为研究对象，深入剖析其在服务新农村建设过程中的具体实践、取得的成效以及存在的问题，总结经验教训，为其他高校提供借鉴。此外，还运用调查访谈法，对四所高校的师生、管理人员以及所服务农村地区的农民、基层干部等进行问卷调查和访谈，获取一手资料，了解他们对高校服务新农村建设的