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高中语文研究性学习选题六法

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研究性学习概述

PART.01

定义与特点

研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其特点包括自主性、探究性、实践性等。

语文应用领域

语文研究性学习可应用于文学作品鉴赏、语言文字运用、文化传承与理解等领域，如对古代诗词的主题意象研究、成语典故的特点及运用探究等。

教学目标设定

教学目标应围绕培养学生的语文核心素养，如提升学生的阅读理解能力、思维能力、表达能力等，同时注重培养学生的自主学习和合作探究能力。

学生价值提升

通过语文研究性学习，能提升学生的知识储备，培养批判性思维和创新能力，增强团队合作精神，还能让学生更好地理解和传承中华文化。

核心作用

选题在高中语文研究性学习中起核心作用，它决定了研究的方向和内容，是整个研究活动的起点，直接关系到研究能否顺利开展。

影响研究质量

合适的选题能使研究更具针对性和深度，提高研究的质量；而不当的选题可能导致研究无法深入，或偏离语文研究的范畴。

激发学习兴趣

好的选题能激发学生的学习兴趣和好奇心，让他们更主动地投入到研究中，提高学习的积极性和主动性。

案例启发

通过展示优秀的研究性学习案例，如对古代文学作品的现实意义研究案例，能为学生提供思路和方法，启发他们进行新的选题。

学生要掌握主题聚焦法、问题导向法、文本分析法、比较研究法、创新思维法和实践应用法这六种选题方法，为研究性学习做好准备。

掌握六法

运用这六种选题方法进行研究性学习，能提升学生的信息收集、分析和解决问题的能力，以及语文综合素养。

提升能力

本课件将通过独特案例和新颖视角，引导大家突破常规思维，在分析语文现象时积极深入思考，拓宽思维边界，为研究性学习注入活力。

激发思考

学之后就要用，大家将把课堂所学选题方法运用到实际操作中，完成具体课题选题，提升将知识转化为实践成果的能力。

应用实践

先修知识

同学们需对高中语文基础知识有一定掌握，比如常见的文言文实词虚词、现代文阅读理解技巧、诗歌的基本特征等，这是开展研究的基石。

课程安排

课程先介绍研究性学习基本概念和选题重要性，接着依次讲解六个选题方法，中间穿插案例分析和练习活动，确保大家学练结合。

资源支持

提供丰富多样的资源，如各类语文研究书籍、学术论文、网络课程等，助大家在选题和研究过程中获取充足信息和理论支撑。

预期成果

通过学习，大家能够熟练掌握六种选题方法，独立完成优质的语文研究性学习课题选题，培养语文研究能力和创新思维。

选题基本原则

PART.02

资源易得

选题应确保所需资料容易获取，如图书馆有相关书籍、网络能搜到研究素材，避免因资源匮乏导致研究停滞。

时间控制

要合理预估研究时间，在规定时间内完成课题。不能因选题过大而拖延，也不能过于简单致使研究无深度。

难度适中

课题难度既不能超出大家能力范围，让研究无法推进；也不能过于简单，失去研究价值，要在能力与挑战间找到平衡。

学生能力

选题要契合大家现有的语文知识水平、研究能力和思维能力，使同学们在可操作范围内开展有效研究。

高中语文研究性学习选题应具备学术价值，如深入探究文言文虚词、古代文论等，可丰富语文研究成果，为学术领域提供新视角和新观点。

学术价值

选题要有实用意义，像研究交际口语、广告语言艺术等，能提升学生语言运用能力，让学生在生活学习中更有效地进行沟通交流。

实用意义

具有教育价值的选题很关键，例如探讨鲁迅作品中人物的现实意义，可培养学生正确价值观和批判性思维，促进其全面发展。

教育价值

好的选题应能产生社会影响，如研究网络语言规范化问题，有助于净化语言环境，推动社会文化健康发展。

社会影响

新颖角度

从新颖角度选题，如研究流行歌曲词中的语文元素，打破传统思维，能激发学生研究兴趣，带来不一样的研究体验和成果。

独特思路

独特思路是选题亮点，比如将三十六计与语文写作结合，能开拓学生思维，使研究更具创新性和独特性。

跨学科结合

跨学科结合的选题很重要，像剖析广告语言艺术涉及语文和营销知识，能拓宽学生知识面，提升综合素养。

避免重复

选题要避免重复，仔细甄别已有的研究课题，鼓励学生基于新现象和新问题开展研究，确保研究的独特性和价值。

语文核心

选题要紧扣语文核心，无论是诗词研究还是人物形象分析，都应围绕语文的基础知识和技能展开，提升语文学习能力。

规范要求

遵循规范要求选题，从课题命名到研究方法都要符合学术规范，培养学生严谨的治学态度和科学的研究精神。

学科深度

高中语文研究性学习选