2025第一学期数学教研工作总结(推荐).docxVIP

2025第一学期数学教研工作总结(推荐)

2025年第一学期，我校数学教研组在学校领导的大力支持和全体数学教师的共同努力下，以全面提高数学教学质量为核心，以深化课程改革为动力，以提升教师专业素养为关键，积极开展各项教研活动，取得了一定的成绩。现将本学期的教研工作做如下总结。

一、教学常规工作

（一）集体备课

本学期，我们继续坚持集体备课制度，每周固定时间组织教师进行集体备课。在集体备课过程中，我们要求每位教师提前熟悉教材和教学大纲，结合学生的实际情况，提出自己的教学思路和方法。主备教师详细阐述教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程的设计，其他教师则积极参与讨论，提出修改意见和建议。通过集体备课，我们实现了教学资源的共享，优化了教学方案，提高了课堂教学效率。

例如，在备“函数的单调性”这一课时，主备教师提出了通过实例引入函数单调性概念的教学思路，并设计了详细的教学过程。其他教师在讨论中提出，可以增加一些互动环节，让学生通过自主探究和小组合作的方式来理解函数单调性的本质。经过大家的共同讨论和修改，最终形成了一份更加完善的教学方案。在实际教学中，学生对这节课的内容表现出了浓厚的兴趣，教学效果显著。

（二）课堂教学

课堂教学是教学工作的核心环节。本学期，我们要求教师严格按照教学计划和教学大纲进行教学，注重教学方法的选择和运用，关注学生的学习状态和学习效果。在课堂教学中，教师们积极采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、多媒体教学法等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。

同时，我们还注重培养学生的数学思维能力和创新能力。在讲解数学知识时，教师们不仅注重知识的传授，更注重引导学生思考问题、解决问题的方法。例如，在讲解几何证明题时，教师引导学生从不同的角度思考问题，尝试用多种方法进行证明，培养了学生的逻辑思维能力和创新能力。

此外，我们还加强了对课堂教学的管理和监督。学校领导和教研组长定期深入课堂听课，了解教师的教学情况和学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。通过听课和评课活动，教师们不断改进自己的教学方法和教学策略，提高了课堂教学质量。

（三）作业批改与辅导

作业批改是教学工作的重要环节之一。本学期，我们要求教师认真批改学生的作业，及时了解学生对知识的掌握情况。在批改作业时，教师们不仅关注学生的答案是否正确，更注重学生的解题思路和方法。对于作业中出现的问题，教师们及时进行反馈和纠正，并针对不同学生的情况进行个别辅导。

同时，我们还加强了对学生的课外辅导工作。教师们利用课余时间为学习困难的学生进行辅导，帮助他们弥补知识上的漏洞，提高学习成绩。对于学有余力的学生，教师们则为他们提供一些拓展性的学习任务，鼓励他们进行自主探究和创新学习。

二、教研活动开展

（一）公开课与示范课

本学期，我们组织了多次公开课和示范课活动。每位教师都积极参与公开课的讲授，展示自己的教学风采和教学成果。公开课结束后，我们及时组织教师进行评课活动，大家各抒己见，对公开课的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面进行了深入的分析和评价，提出了许多宝贵的意见和建议。

通过公开课和示范课活动，教师们相互学习、相互借鉴，不断提高自己的教学水平。同时，公开课和示范课活动也为年轻教师提供了一个展示自己的平台，促进了他们的专业成长。

例如，在一次公开课中，一位年轻教师讲授了“数列的通项公式”这一内容。在评课活动中，老教师们对这位年轻教师的教学态度和教学方法给予了充分的肯定，同时也提出了一些改进的建议，如在讲解数列通项公式的推导过程时，可以更加注重引导学生思考，让学生自己发现规律。这位年轻教师认真听取了老教师们的意见和建议，并在后续的教学中进行了改进，教学效果有了明显的提高。

（二）教学研讨与交流

除了公开课和示范课活动外，我们还定期组织教学研讨和交流活动。在教学研讨活动中，我们围绕教学中的热点问题和难点问题展开讨论，共同探讨解决问题的方法和策略。例如，在讨论如何提高学生的数学解题能力时，教师们分享了自己的教学经验和方法，如引导学生分析题目条件、寻找解题思路、总结解题方法等。通过教学研讨和交流活动，教师们拓宽了教学视野，更新了教学观念，提高了教学能力。

同时，我们还鼓励教师参加校外的教学研讨和交流活动。本学期，我们组织了部分教师参加了市教育局举办的数学教学研讨会和学术报告会。通过参加这些活动，教师们了解了数学教学的最新动态和发展趋势，学习了先进的教学理念和教学方法，为我校的数学教学改革提供了有益的借鉴。

（三）课题研究

课题研究是提高教师教学水平和科研能力的重要途径。本学期，我们鼓励教师积极开展课题研究活动。经过教师们的共同努力，我们成功申报了一项校级课题“基于核心素养的初中数学课堂教学策略研究”。

在课题研究过程中，我们成立了课题研究小组，制定了详细的课题